生物与环境组成生态系统教学设计与反思

关于生态系统和生物圈的概念 生态系统是指生物复合体与环境因素相互作用产生的完整有序的整体.生态系统是功能上的单位而非生物分类学中的单位.地球表面有生命的地带被称为“生物圈”.它包括地球上一切生命有机体（植物、动物和微生物）及其赖以生存和发展的环境（空气、水、岩石、土壤等）.生物群落与环境之间以及生物群落内部通过能量流动和物质循环形成一个统一整体，即生态系统高中生物 5.1生态系统的结构教案 新人教版必修3 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：一线专家教师第5单元第1课时生态系统的结构授课年级高二课题第5单元第1课时生态系统的结构课程类型新授课1.描述生态系统的概念，举例说明生态系统的范围、类型。2.举例说出生态系统的成e69da5e6ba90e799bee5baa631333433626534分，阐明生态系统各成分之间的相互关系。课目标3.举例说明生态系统的营养结构，举例说出生态系统的食物链、食物网，分析食物链、食物网中程解读各生物所处的营养级。学4.认同生物与环境是一个统一的整体。习5.尝试构建生态系统的结构模型。目重点：1.生态系统的成分及各成分间的关系。标重点2.分析简单的食物网。难点难点：食物链、食物网的概念及营养级的确定。1.准备引题用的生态系统的图片（四川卧龙自然保护区）。课前2.准备本节课涉及的有关概念图，特别注意概念之间的比较。课准备3.准备食物链，最好是当地能接触到的生物组成的食物链，也可以多列举一些。程4.准备食物网，并对食物网进行分析的问题。导1.引题用活生生的图片，有利于引题后的教学。学教2.生态系统的组成成分分析，涉及细节问题太多了，宁愿慢一点，也要讲清楚。建学3.食物链的分析有多项内容，如营养级的多少。什么是生物圈？什么是生态系统？ 生物圈释义：生物活动的范围和生物本身的总称。生物活动的范围包括地球大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。生物圈_百度汉语[拼音][shēng wù quān]生态工程的原理 生态工程技术将生态学原理与经济建设和生产实际结合起来，就是为了实现生物有机体与环境在有人工辅助的能量、物质参与下，实现同生态学及生态经济学原理和现代工程技术的。如何导入 生物与环境组成生态系统 生态系统的结2113构说课稿 一、说5261教材 本课的内容来自生4102物必修模块三，第5章第1节。教材第五章是以1653生态系统为框架，主要讲述了生态系统的类型、结构、能量流动、物质循环、稳定性等知识，主要体现宏观的生态学的内容。本节课内容是第五章的一个重点，是衔接生态系统类型与能量流动的重要环节，并为生态系统的能量流动和物质循环的物质基础提供了一个平台，埋下了一个伏笔。二、说教学目标：鉴于对教材的上述理解，根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课特点，我在知识、情感和技能三方面都确立了具体的目标，同时突出重点。1．知识目标：1.能够分析生态系统的成分。2.理解生态系统的营养结构是“环环相扣、链链相交”的复杂网络体系。2．能力目标：1、概括出生态系统的成分，讲解各成分之间的联系与制约关系，发展学生的思维迁移能力。2、学会分析一些生物的食物关系，从而建立食物链、营养级和食物网的概念。进而培养学生的运算能力和思维能力。3、研究生态系统的规律，明确每一环节由哪些生物占据。当系统运行发生障碍时，找出问题可能发生在哪一环节，培养学生耐心细致的观察能力和识图能力。3．情感目标：通过带领学生做食物链和食物网的模拟。简述生态工程、环境工程和生物工程的区别 生态工程是指应用生态系统中物质循环原理，结合系统工程的最优化方法设计的分层多级利用物质的生产工艺系统，其目的是将生物群落内不同物种共生、物质与能量多级利用、环境。

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