二年级秋游口语交际怎么写 游花圃今天，老师组织我们班去花圃秋游，同学们个个兴致勃勃。早就听说花圃像一个大花园，今天一见果然如此。我和小丽等几个一起步入了花圃，我们沿着石径，观赏了各种各样的兰花，它们挨挨齐齐地排列在一起，舞动着柔软的手臂，真诚地欢迎我们。在淡淡的暗香中，我们去了盆景展室。那里的盆景真是让人目不暇接，特别让人惊讶的是那棵小石榴，装在小巧玲珑的盆子里，红红的果子上有一张微微张开的小口，真不知园林工人是怎么造出来的。花圃果真名不虚传！
二年级口语交际该怎样教 一、认真领悟编写意图\\x0d语文课程标准实验教科书（苏教版）（以下简称“国标本”）二年级上册的“口语交际”，是根据《语文课程标准》第一学段“口语交际”的教学目标编写的.每一课都由“教学提示”和“情境图”组成.“教学提示”对本课的教学目标以及教学顺序提出了大体的要求：“情境图”则为本课的“口语交际”教学提供了一个或多个生活化的“口语交际小环境”.教学前，我们应该对照《语文课程标准》，认真研读教材，仔细领悟教材的编写意图，这对于用好教材，有效地进行“口语交际”教学，培养学生口语交际的基本能力是大有裨益的.\\x0d从《语文课程标准》第一学段“口语交际”的6个教学目标来看，低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心.“国标本”一、二册，已经安排了口语交际“话题”14个.本册教材安排了口语交际“话题”8个.这8个话题可分为三类：\\x0d1.“学会”系列（《学会祝贺》、《学会请求》、《学会待客》）；\\x0d2.“交往”系列（《问路》、《买文具》、《看望生病的同学》）；\\x0d3.“交流”系列（《我长大了做…》、《我打算这样过。
二年级语文口语交际；学会请求怎样写 吃完晚饭，李春燕在客厅里认认真真地背古诗.背着背着，坐在旁边的奶奶觉得无聊，就打开了电视机看起了电视节目.因为奶奶年纪大了，听力不好，就把电视机的声音调得大了些，影响了在旁边背古诗的李春燕，于是她就来到奶奶面.
