在魅力课堂上，怎么样机智应对利用课堂生成 在充满活力的课堂上，学生既会有百智慧的火花，也会有错误的泥沙，旧知因遗忘疏漏，新知更会度因生涩而粗浅。作为教师，就要随时捕捉错误的信息，巧妙地引导，在讨论中知碰擦出智慧的火花，并适时评价学生在课堂上出现的错误。在本案例中道，教师并不因为生2的观点是正确的就将此错误一带而过，而是追根究底，通过查词典，通过比较，得出正确的结版论。这样，正确的知识一定会在学生的头脑中留下根深蒂固的印象，更能潜移默化地培养学生追求真权理的良好习惯。
如何在数学课堂教学中运用“教学机智” 处理课堂突发事件，前提要有爱心和耐心，其次要讲究艺术和方法。作为一个教师要“多用情，少发火”。要以情感人、亲切和蔼、心平气和。由于课堂教学环境的不同，出现的课堂。
从课堂教学的“三大要素”谈如何评议一节数学课 不同的教育价值观就会有不同的课堂教学评价标准，从而作出不同的价值判断。纵观新课程改革以来，基础教育的重心发生了转移，人的情感、态度与价值观日渐上升为最重要的教育。
