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对我国学前融合教育的现状分析与思考 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：当前，学前融合教育e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333433623164已经成为国际学前特殊教育的发展趋势。但我国的学前融合教育整体发展水平不高，发展速度缓慢。文章探讨了近年来我国学前融合教育的开展情况，分析了学前融合教育开展的过程中呈现出的问题。总之，由于我国幼儿园的实际困难、师资培养滞后等方面的原因，造成了我国学前融合教育不均衡的发展。借鉴国外开展学前融合教育的务实做法和多部门协作的经验，我们可以尝试改变幼儿园对融合教育的观念，培养专业人员组成固定团队以及完善相关的法律法规，以期对今后开展学前融合教育有所启发。关键词：学前融合教育；融合教育现状；幼儿园；思考近年来，学前融合教育日益受到关注。北京、上海等发达城市已率先开始进行学前融合教育的实践探索。学前融合教育是指让有特殊需要的0～6岁儿童和其他正常儿童一起接受学前教育机构提供的保育和教育。学前融合教育把让所有儿童都接受正常的教育作为理念，维护、支持特殊儿童的教育需要。一、文献的基本情况融合教育，在我国是以随班就读的形式出现的，因此我国的随班就读在一定程度上就代表了融合教育。
