北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计 《确定位置》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册80—81页.教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置.2、能在方格纸上用\"数对\"确定位置.3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念.教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序，用\"数对\"确定位置.教具准备：课件组标志、宝盒学具准备：方格纸，小图标设计理念：既尊重教材，又超越教材；既自主探究，又适当讲授；既面向全体，又因材施教；既夯实基础，又培养能力；既关注课内，又适当延伸.教学过程：一、创设情境，引入课题.做游戏：找宝1、师：“同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢.）师：我们今天来玩一个找宝游戏，（请两名学生，一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中，另一名去找）师在学生找时问：“容易找吗？（生：不容易）师：“怎样能找得快些？（生：要是知道他藏在哪就好了）2、师：“那好老师透露给你一条线索；在教室从左往右数的第二组同学的书桌里.（生马上去第二组挨座翻看）师：“现在容易找吗？（生：还行，快找到了）师：“你能不能一找就准呢？（生：有点难）3、师：请同学们再告诉他一条线索，让他一找就准，（生：在第5个，学生马上到第五个座位找到了宝盒）4、师：。
2020北师版八年级数学上册 3.1确定位置 教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：高级教师第三章 位置与坐标1 确定位置教学目标【知识与技能】明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法.【过程与方法】经历生活中确定位置实例的认识过程，培养学生观察问题、解决问题的能力.【情感、态度与价值观】让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式e799bee5baa6e58685e5aeb931333433626533，增强学习的兴趣.教学重难点【重点】感受确定物体位置的多种方式与方法.【难点】能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置.教学过程一、创设情境，引入新课教师出示以下几个情景，并请学生思考它们的共同之处.1.一位居民打电话供电部门“卫星路第8根电线杆的路灯坏了”，维修人员很快修好了路灯.2.地质部门在某地埋下一标志桩，上面写着“北纬44.2°，东经125.7°”.3.某人买了一张6排3号的电影票，很快找到了自己的座位.分析以上情景中，他们都是利用哪些数据找到位置的？教师指导学生讨论，根据描述的情景找出表示地点的数据.师：你还能举出生活中利用数据表示位置的例子吗？学生回答，由教师指导分析.二、讲授新课1.教师出示问题展示生活中确定物体位置的几种常见。
作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的六年级数学上册教学设计范文（精选。
