考初中的语文教资，和高中的语文教资哪个容易些？ 当然是初中的更容易了，但说实话，高中的也没有难到哪里去。首先我们来说说初中语文和高中语文的考察科目…
如何设计小学语文课堂教学的导语 课前的导语设计内容要充实，要紧扣课文，还要益于提高学生学习的热情，使他们能高效地接受知识，从而提高他们各方面的素质。但小学语文的新课导入同其他教学环节不同，只是教学的桥梁。对它的安排，应全盘考虑，不能占用过多的时间，以免喧宾夺主。1、导入要根据学生的年龄特征、心理特点、认知水平的角度进行综合考虑。我们应发挥自身的睿智，有意识地创造与开发，创设行之有效的导入语，关注课前导入的细节，把这些细节生成教学活动的亮点，使课堂焕发出新的活力。小学语文教学内容多样，我们的新课导入应该各具特点。如在阅读教学中，可以着重于激发学生的“兴趣”，也可以着重于渲染“情感”，帮助学生由表及里领会语言文字所蕴含的思想感情；可以着重于身边事，平常事，理性地唤起生活经验，去认识事物、去感知事物，提高写作表达能力。如《家乡的桥》，在学生的记忆里，家乡只有极普通的水泥桥，由“桥”导入，激起学生的兴趣，顺理成章地引出家乡各种桥的名称、特点等，进而体会作者的浓浓思乡之情。2、导入的内容安排应与新课的教材内容有内在的逻辑联系，使之成为教学内容的有机组成部分。教师上课导入的好，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还能点燃学生智慧的。
小学语文三年级上册要求会认识的字有哪些 人教版小学语文三年级上册教材简介《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据编写的供实验班三年级第一学期使用.在保持前四册教材特色的基础上三年级上册教材进一步加大改革力度从选编课文到设计练习从内容安排到呈现方式及版式设计又有新的突破.为帮助教师了解教材的编写意图更好地理解教材、使用教材现就本册教材的基本结构、教材特点、学习目标及教学策略等方面做一介绍.一、教材的基本结构 本册共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇.此外教材后面还附有8篇选读课文.每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成.其中精读课文后有要求认识和要求学会的字还有课后练习题略读课文前有一段连接语既将前后的课文连接起来又提示略读课文的学习要求和方法.在部分课文的练习题后还安排有“资料袋”.第一单元和第五单元各安排一次综合性学习分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”.教材继续以专题组织单元设计了八个专题.它们依次是多彩的生活、名人故事。
