庄子的教育思想是怎样的 庄子是道家的代表人物，他给后人留下的印象往往e68a843231313335323631343130323136353331333363366132是玄虚的，甚至是空无的。然而仔细地研究，就会发觉他的思想如醇厚的老酒，回味愈久，其味弥笃。道生一，一生二，二生三，三生万物。庄子的思想是非常丰厚的，有着极其广博的内容。关于庄子思想的其他方面，如政治、哲学、文艺等都有人进行了或正在进行研究，而关于庄子的教育思想，则很少有人涉及。这里试就庄子的教育思想浅作分析，略作阐释。庄子主张“无言之言”，“不辩之辨”，“言辩而不及”，他直接表述自己思想的地方很少，大都是通过大量的寓言让别人体会，因此他的教育思想更是有许多“无言之言”，我们只能通过其言表来揣摩其深意，或由其行而观其思。一、用自己的德行去陶冶学生的情操“鲁有兀者王殆，从之游者，与仲尼相若。常季问于仲尼曰：“王骀，兀者也，从之游者，与夫子中分鲁。立不教，坐不议，虚而往，实而归。固有不言之教，无形而心成者邪？庄子在《德充符》讲述这个故事的目的是为了说明德充于中而符应于有外的道理。庄子说，德有所长而形有所忘。正是因为王骀德充于中，所以残废的外形也于他无损，而“充于中”的“德”则更感染了人们。
庄子的文艺美学思想与儒家对文化的需求有什么不同 庄子的“以文为戏”“解衣般礴”“无乐之乐”，体现了“基于自然”的真正的艺术精神，对我国诗化小说、音乐、绘画的产生与发展起到了十分重要的作用，并对后世的艺术理论与。
《庄子》文艺美学思想之核心，教材认为是（）。A．“得意忘言”和“言不尽意” B．“虚 参考答案：D
