都说给学生减负了，为什么这些天价兴趣班就没人管了吗？ 谢谢邀请！这个问题我们首先确认三个关键词：1、减负、2、天价、3、兴趣班。首先说到减负，一般是指对于学生课业负担的减轻。第二个问题就是对于“天价”的定义。如果选择来上所谓天价兴趣班的孩子，一般来说家庭经济状况应该是非常好，而且这部分孩子一般都在国际学校学习，所以我们可以理解为这部分孩子本就不是很存在减轻课业负担的问题。这样的情况下家长如果对于天价兴趣班老师的教学成果，教学方法认可的（一般这样家庭学兴趣班也不一定是非要成名成家，主要让孩子多点生活乐趣）就是一个愿打一个愿挨。
为什么私立学校学生不用减负？公立一直强调减负？ 私立学校，也就是民办学校，根本就没有减负这一说法，每天作业满满的，老师课业安排的好好的。学生的成绩都很好，教学进度也相当快，也不需要操心那些污七八糟的事。我是一线特大城市，孩子在民办学校每天上学非常高兴，早上还要提前到校，学校生活丰富多彩，开展各种竞赛活动。也没有耽误孩子们做作业，他们的作业比公办学校多了去了，有教育局大纲里规定的，有自己学校里要学的一套东西，有自己的课本，也没听说有哪个家长要减负，当初进去的时候就凭了很多证书，奥数，英语是必须的，孩子在学校学习，生活很愉快，高兴，对家长来说是很欣慰的我们可是从小学一年级就一直到现在都在上培训班，从来没有星期六天，他学到了很多知识，爸爸妈妈和他一样，孩子从来不知道苦，而是觉得知识学不完。
你对学生减负增效工作有什么好的建议和意见 应该说，给中小学生减轻过重的课62616964757a686964616fe78988e69d8331333433656635业负担—直是党和国家高度重视的问题，有效解决好减负难题，是实践三个代表重要思想，贯彻科学发展观的具体体现，我们要从以人为本的高度积极寻求对策。1、端正思想观念，树立正确的人才观、教育观。减轻中小学生过重负担的背后，是教育观、人才观等问题，它涉及到社会各个方面，所以端正思想的对象是全社会，而不仅仅是学校和教师。这个对象如果把握不准，一切可能都成纸上谈兵。真正能够让学生减负的是社会，特别是社会的用人机制，所以如何看待人才，是能否将减负工作真正落到实处的关键。不同的工作岗位对人才的规格要求显然是不同的，如果人才标准整齐划一，导致的结果不是人才的巨大浪费，就是人才的极度稀缺。为什么我们引进了世界上最先进的机器却制造不出最先进的产品？是因为我们缺少熟练使用机器的工人，缺少技术工人也是人才的思想，缺少对这类人才培养的机制，更缺少尊重和正确使用这类人才的社会环境。另外，传统的“学而优则仕”的成才观念今天仍有巨大影响，许多家长的价值体系中只把成功理解成就是做官或者有份好工作。很少有家长清楚地考虑一下根据孩子特点帮助。
