关于反思的名人事例 1832年，林肯失业了，这显然使他很伤心，但他下定决心要当政治家，当州议员.糟糕的是，他竞选失败了.在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的.接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了.在以后的17年间，他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波，历经磨难.随后，林肯再一次决定参加竞选州议员，这次他成功了.他内心萌发了一丝希望.认为自己的生活有了转机：“可能我可以成功了。1835年，他订婚了.但离结婚的日子还差几个月的时候，未婚妻不幸去世.这对他精神上的打击实在太大了，他心力交瘁，数月卧床不起.1836年，他得了精神衰弱症.1838年，林肯觉得身体良好，于是决定竞选州议会议长，可他失败了.1843年，他又参加竞选美国国会议员，但这次仍然没有成功.林肯虽然一次次地尝试，但却是一次次地遭受失败：企业倒闭、情人去世，竞选败北.要是你碰到这一切，放弃这些对你来说是重要的事情？林肯没有放弃，他也没有说：“要是失败会怎样？1846年，他又一次参加竞选国会议员，他又一次参加竞选国会议员，最后终于当选了.两年任期很快过去了，他决定要争取连任.他认为自己作为国会议员表现是出色的，相信选民会继续选举他.但结果很遗憾，他落选了.因为这次竞选他赔了一大笔。
小班大家来吃水果的教案 教学设计说明水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源…在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中？幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会；幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，：阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展《好吃的水果》教学过程活动目标：1、认识常见的水果，知道水果的名称。2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：晨煜我们身边的线条教学反思线条课从第一册开始，一直贯穿整个小学美术课程，由简到繁，由易到难，《我们身边的线条》一课，就是要引导学生发现生活中到处都有的线条。线条是绘画造型的基本元素，也是用来表达感情的要素。这节课让学生认识身边的线条，用线条来完成一幅画，由于一年级的学生的思维由以前的涂鸦阶段意象过渡到具象，画画时，学生参考书上的学生作品都很抽象，有部分e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433626564学生感觉无从下手，这就需要老师在示范时要把重难点讲解清楚，让学生知道怎样用线条来完成一幅画，在以后的教学中，要更加注重示范。在本课中，我利用多媒体丰富孩子们的视觉经验，引导孩子们从生活中去发现美、感受美，使孩子认识了原来各种各样的线就在我们的身边，并通过“寻找自己身边的线条”这一活动让我学生进一步认识线条就在我们的身边。再通过欣赏世界名画家的有关于线条的作品，使孩子进一步感受到美术作品中线的美感及表现力，拓宽了学生视野，丰富了学生对美术的认识。最后，教师通过示范，让学生明确教学要求；学生则通过范画理解和把握教学重点，正确认识作画过程，大幅度地提高教学效果。
