北师大版小学数学三年级下册第四单元《什么是面积》教案 【学习目标】1．结合具体实例和画图活动，认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。2．在活动中发展动手操作能力，直观估测能力，发展空间知觉以及与他人合作交流的能力。3．经历比较两个图形面积大小的过程，积极探究，从而体验到比较策略的多样性，体验创新的愉悦。4．体验数学与生活的密切联系，感受数学的神奇，激发学习兴趣。【教学过程】一、创设情境，初步感知面积含义1．谈话引入（教师板书“面积”）① 同学们，在生活中你听过“面积”这个词吗？你认为“面积”是什么意思？组织学生交流自己的想法（教师在学生交流的过程中，了解学生已有的知识经验）②根据学生的发言进行评价。观看课件演示：一块草坪，铺满青草，感知草坪的面积（借助直观观察，初步感知面积的含义）2．物体表面的大小①摸一摸数学书的封面，感受一下它的大小想一想，我们身边哪些物体的面比这本数学书的封面小？找一找，哪些物品的面比这本数学书的封面大？（借助学生的联想，找到一些物品的“面”，在“摸一摸”的过程中，使学生对“面”有了初步的认识，初步体会到物体的面有大小、并且是可以比较面的大小的。在教学中教师有意识的联系现实生活，从学生熟悉的生活实例。
小学二年下册数学第四单元测量1千米有多长 这是一道实践性题目，目的是通过孩子自己的实践，了解1千米大约有多长，不是要家长直接告诉孩子是多少。你可以这样做，找两个地方大约相距1千米左右，带着孩子走一走，记录下大约走了多少时间（几分钟），大约经过了几条街，数一数1千米内大约有几间门面房。然后，让孩子说一说1千米大约有多长。
五年级上册科学教案 第四单元 第5课 运动与摩擦力 教科版 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：木子鱼科目版本｜小学科学教科版五年级上册｜章节课名｜第四单元 第5课 运动与摩擦力｜学习目标｜科学概念｜认识一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。理解摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关。表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。理解摩擦力的大小与物体的重量有关。物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。过程与方法｜测量32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333433626533摩擦力的大小。推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。做摩擦力大小的对比实验。情感态度价值观｜逐渐形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。重难点｜理解摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关。表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。理解摩擦力的大小与物体的重量有关。物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。具体环节设计｜教学环节｜页码｜内容｜1.教师上课｜1.情境导入｜1.1｜感知摩擦力｜同学们，在前面的几课中，我们已经学习了重力、拉力、弹力和反冲力，今天我们要学习另一种生活中常见的力。请同学们先欣赏以下几张图片，思考他们。
