追求教学实践的什么是学校教育的永恒主题 当下的中国教育，许多学校深陷应试教育的泥潭而不能自拔，有时功利的连教育姓什么都不知道了。令人欣慰的是，广文中学从建校伊始，就执着地寻找学校发展的战略“定位”，在对学校现状进行全面调研、科学剖析、深入论证的基础上，确立了建设“理想学校”的发展愿景，把促进学生的发展作为学校教育的根本价值，确立了“全面发展，个性突出，特质明显”的育人目标，从根本上回答了“办一所什么样的学校”和“培养什么样的人”这两个战略性问题。然后，在行动研究中寻找发展路径，并落实到每年一个主题的战略改进点上。“适才教育”作为素质教育、立德树人的一种实践模式，体现着赵桂霞校长与广文中学对教育的深刻理解和对办学的整体思考。教育是基于人、为了人、发展人的事业，“适才教育”体系的五个组成部分，即学生适学、教师适教、全员适位、家庭适导、学校适所，都是从“人”的适应性出发，体现着鲜明的人本思想，而最终都聚焦于“创造适合每个初中学生发展的教育”。其中，“学生适学”是核心，“教师适教”是关键，“全员适位”是保障，“家庭适导”是支撑，“学校适所”是根本。
追求教学实践的是学校教育的永恒主题 当下的中国教育，许多学校深陷应试教育的泥潭而不能自拔，有时功利的连教育姓什么都不知道了。令人欣慰的是，广文中学从建校伊始，就执着地寻找学校发展的战略“定位”，在对学校现状进行全面调研、科学剖析、深入论证的基础上，确立了建设“理想学校”的发展愿景，把促进学生的发展作为学校教育的根本价值，确立了“全面发展，个性突出，特质明显”的育人目标，从根本上回答了“办一所什么样的学校”和“培养什么样的人”这两个战略性问题。然后，在行动研究中寻找发展路径，并落实到每年一个主题的战略改进点上。“适才教育”作为素质教育、立德树人的一种实践模式，体现着赵桂霞校长与广文中学对教育的深刻理解和对办学的整体思考。教育是基于人、为了人、发展人的事业，“适才教育”体系的五个组成部分，即学生适学、教师适教、全员适位、家庭适导、学校适所，都是从“人”的适应性出发，体现着鲜明的人本思想，而最终都聚焦于“创造适合每个初中学生发展的教育”。其中，“学生适学”是核心，“教师适教”是关键，“全员适位”是保障，“家庭适导”是支撑，“学校适所”是根本。
80后这代人的子女，会经历更好的教育吗？！ 1：不会好，应试教育一直都不是社会新现象。古代就有科举考试，那么多读书人何尝不是应试。菜总是别家的好.
