教案和课件的区别 教学设计(Instructional Design，ID)也称教学系统设计(instructional system design，isd)，是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法。
请问人教版小学数学每一年级“数与代数”都有哪些内容呢？ 人教版小学数学“数与代数”一上数一数；比一比；1～5的认识；6～10的认识；11～20各数的认识1～5的加减法；6～10的加减法；20以内进位加法；20以内连加、连减、加减混合认识钟表（整时、半时）按规律填数一下100以内数的认识20以内退位减法；100以内加法和减法（整十数加减整十数）认识人民币（元、角、分之间关系）；认识钟表（几时几分）找规律（图形与数字中的简单规律）二上100以内的加法和减法（两位数加两位数；两位数减两位数；连加、连减和加减混和；加减法估算）；表内乘法（乘法的初步认识、2-6的乘法口诀）；表内乘法（7、8、9的乘法法口）长度单位（厘米、米）简单地排列与组合二下万以内数的认识解决问题（有小括号的两步加减、乘加乘减）；表内除法（除法的初步认识、用2-6的乘法口诀求商）；表内除法（用7、8、9的乘法口诀求商）；万以内的加法和减法（一）重量单位（克与千克）；有多重找规律（探索图形与数的稍复杂排列规律）三上分数的初步认识万以内的加法和减法(验算)；有余数的除法（除法竖式格式)；多位数乘一位数；分数的简单计算测量单位（毫米、分米、千米、吨）；时、分、秒；稍复杂的排列与组合问题（搭配问题）三下。
(新教材)教科版三年级下册小学科学 第一单元 物体的运动(1-6课)教学课件PPT 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：xiaoqingxxx新教材教科版三年级下册科学第一单元物体的运动第1课运动和位置新课聚焦我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确的判断物体的位置？新知探索观察图636f7079e799bee5baa6e79fa5e9819331333433623831片，判断物体的运动或静止。相对于地面来说，甲乙同学都是运动的。相对于乙同学来说，乙同学是静止的，甲同学是运动的。新知探索观察图片，判断物体的运动或静止。相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的。相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。新知探索观察图片，判断物体的运动或静止。相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动的。新知讲解物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。结论：参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）新知探索两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。两人静止不动，用卷尺测量两人。
