故事教育对幼儿的语言，情感，社会性，个性以及认知等方面的发展究竟有何影 幼儿语言教育是有目的地引导幼儿学习语言，进而促进幼儿心理发展的过程。幼儿学习语言包括学习语言的音、形等语言形式及其所表征的内容和含义，也包括学习如何在自然的情境。
2、谈谈你对教学技能和教学方法二者关系的认识。 课堂教学技能是指运用专业知识、哲学、教育学、心理学的有关知识以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。也可以理解为是课堂教学中采用与教师特定的意图有关系的意图性行动。
什么是应用语言学？情感因素对语言学习的影响 应用语言学是研究语言在各个领域中实际应用的语言学分支。它着重解决现实当中的实际问题，一般不接触语言的历史状态，也不大介入一般理论上的争辩。可以说，它是鉴定各种理论的实验场。情感因素是一组复杂的心理的组合体，具有不确定性和易变性。情感是感情动物具有的心理属性，易于感觉却难下定义。广义的情感包括制约行为的感情、感觉、心情、态度等。从教育心理学角度看，影响学习者的情感因素主要有以下几方面：1.焦虑焦虑可能是学习中最大的情感障碍，与不安、失意、自我怀疑、忧虑、紧张等不良感觉有关。在语言学习中，焦虑主要指学习者需要用外语或第二语言进行表达时产生的恐惧或不安心理。就作用而言，焦虑可分为两大类：能够激发学生克服困难、挑战新的学习任务的焦虑被称为促进型焦虑；相反，导致学生逃避学习任务的焦虑被称为妨碍型焦虑。在外语课堂上，口头表述比书面表达更易引起学生的焦虑感，学生会因焦虑而紧张，造成课堂上表现不积极，课堂气氛沉闷、压抑，不利于语言学习。焦虑产生的原因不仅来自于学习者，还与教师和教学过程有关，考试、竞争、课堂活动与教学方法和教师与学习者之间的交流形式都可能导致焦虑。2.学习动机不同的学习者有不同的学习动机，。
