你希望学校在家庭教育指导方面，提供给家长哪些形式的帮助 及时、有效的沟通是必不可少的。很希望老师利用一切可以利用的机会给家长提建议，因为老师与孩子朝夕相处，会发现。
你好！我想了解家庭教育指导这方面的情况，比如有无专门机构、通过什么形式做、效果如何评价等？ 做为一名家2113庭教育指导师，我来现身说5261法说说我的工作是什么？主要有4102两部分：16531.讲师；2.指导师。家庭教育指导师，最后落角点在师，师就是老师，所以，我的工作一部分内容是讲师，把正确的家庭教育理念传播给更多的人，这一部分都是大家比较熟悉的。那还有一部分是指导师，重点在指导，就是深入到家庭中具体指导家庭一步步的实施正确的家庭教育理念，也就是做的问题。也就是说，讲更多的是带着家庭学，而指导师更多的是帮助家庭习，学习才是完整的改变过程。因为讲师这部分大家都比较熟悉，所以我就不展开了，重点来说说指导师，因为指导师对很多家庭来说还比较陌生。为什么要有指导师呢？原因一是因为知识很抽象，二是习是一件很难的事，在我们家庭教育指导师课上有一句话叫做知识不是力量，知识的使用才是力量，知识的坚持使用才是真正的力量。从知道到做到做坚持做到，是一条很漫长的路，需要有人陪伴，有人指导，这就是为什么需要家庭教育指导师。为了回答这个问题，我把我遇到的案例归了一下类，具体分为以下两类：1.想做个好家长，但是不知道怎么做；2.曲解教育理念；通过学习，觉察，践行，反思，再学习，觉察，践行，反思这个的一个循环，来。
学前儿童家庭教育指导形式包括那些？ 世纪50－90年代其幼儿家庭教育指导的形式主要有：家庭访问、来园接待、家园联系册以及家长会。在90年代的时候，随着家庭教育指导的法规日趋健全、家庭教育指导的组织逐步建立以及家庭教育指导的培训提高工作，这几种形式的使用频率都已经低于前几个时期。幼儿园开始采用各种多姿多彩的指导形式，如家园信息窗与联系箱、家庭教育学报、班级家庭教育黑板报与墙报等。进入21世纪的学前儿童家庭教育指导形式会朝着与知识经济的时代相适应、与世界学前教育的发展相适应、与学前教育的一体化相适应这三方面发展。21世纪上海的学前儿童家庭教育指导形式也在跟着时代的发展而发展，常用的学前儿童家庭教育指导形式主要有个别指导、集体性指导两类。个别指导形式包括：访问家庭、在校接待、单独咨询、电话联系、信件来往、家校联系册和电子信箱等；集体性指导形式包括：家长会、讲座与报告会、经验交流会、专题讨论会、教育开放活动、亲子活动等。且充分利用和发挥了家庭教育专业报刊杂志，自编小报，墙报与黑板报和电影、电视、广播、自摄录像、网络查询等大众传媒的宣传普及指导作用。特别是在现代生活中网络的普及，家长和教师可以e799bee5baa6e78988e69d8331333332623933。
