最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：易发表网幼儿园区域活动的环境创设与指导【摘要】区域活动，也称活动区，是教师根据教育目标、课程要求及幼儿年龄特点和兴趣需要等为幼儿创设的活动。区域活动要发挥良好的教育作用，离不开环境的创设、材料的投放和适宜的指导。幼儿园应带给幼儿科学、健康的区域活动，促进幼儿和谐、全面发展。【关键词】区域活动直观环境隐性环境区域材料指导方法区域活动，是现代幼儿教育机构普遍应用的一种教育方式。它重视的是：幼儿的自主活动和主动发展；幼儿与环境、材料的相互作用；幼儿活动过程中教师与幼儿的沟通，注重的是幼儿当下的生活和发展。它可以把教育实践和众多教育理论—杜威的进步主义思想，维果斯基的最近发展区理论，皮亚杰建构主义和关键经验的精髓，加纳德的多元智能学说—结合起来。在它有限的空间里，创造出无限的风景。它有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，是集体教育基础上幼儿发展个性、表现个体差异的最好平台，能满足幼儿发展的不同需要。目前幼儿园区域活动存在以下问题：(1)活动形式单一，或将区域活动作为教学活动的延伸。(2)虽设置了区域，但物质材料缺乏，或只按教师的意图，忽略了幼儿的主体性。
如何创设幼儿园户外自主性游戏环境 让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题：活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过于频繁、没有有效利用户外场地、划分不够科学，等等，使得幼儿对户外游戏活动兴趣不浓厚，效果可想而知。下面我们从科学规划场地、投放适龄材料、教师有效指导三方面阐述有效开展户外自主游戏的策略。一、科学规划场地是开展户外幼儿自主性游戏的前提条件科学规划场地不仅影响户外游戏活动的有效性，而且直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。有研究指出，空间的分隔会影响幼儿户外游戏活动的效果，还会影响幼儿的社会性交往。因此，科学规划场地确实是开展幼儿户外游戏活动的前提条件，无论在哪个年龄阶段、无论户外场地的空间有多大、无论把场地分割成几个区，都要遵循科学、合理的原则进行具体规划。多样性的户外场地是开展游戏的重要资源，幼儿园的小山坡、沙池、小树林、草地等，都能在统一规划下物尽其用。我园户外场地狭小，只有三个户外可利用的空间：大操场、小晒台、楼顶大晒台，怎么利用有限的资源更好地开展活动？我们专门组织老师分组讨论：可以开设哪些活动区？在什么地方设置？需要多大的空间？各区域。
如何创设良好的幼儿园户外体育活动环境 《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。1、创设良好的活动环境，激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要2、在形式多样的游戏活动中要注重科学化与兴趣化3、要关注个体差异，做活动的引导者和孩子的游戏伙伴4、启发幼儿想出多种玩法5、给孩子更多的空间6、在户外游戏活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识7、鼓励和评价总之，只要本园的实际情况和孩子的特点并积极创设条件来开展户外游戏活动，充分发挥户外游戏活动相对、自主、轻松愉快等优势，在游戏活动中善于发现、引导和帮助幼儿，让幼儿自主游戏，在游戏中发现、探索游戏的多种玩法。教师可在活动中适当加以引导，让孩子们获得成功的经验和产生愉快的情感体验，提高兴趣，激发幼儿的学习主动性，积极去观察、思维、探索、创造，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展；也使孩子们的童心能够在爱的蓝天下翱翔，让孩子更好的接触户外自然，体验户外活动的乐趣。
