关于英语教材上的2个疑点 第一个：build up：金山里是这样解释的：(1)To develop or increase in stages or by degrees：扩大，集结，支持逐步或分阶段的发展或增加：如：built up the business；扩大企业building up my endurance for the marathon.为跑马拉松而增强我的耐力(2)To accumulate or collect：积累或收集：sediment building up on the ocean floor.海底积累的沉积物(3)To bolster：增加，树立：build up the product with a massive ad campaign；built up my hopes after the interview.通过大量的广告活动来树立这种产品；在面试后增加我的希望(4)To fill up(an area)with buildings.在（一个地区）盖满楼房这里自然应该取第一层意思啦body有大量的意思，那么a body of就是many的意思.第二个是定语从句，解释flowers的.
利用《新高中英语》教材，发展学生“说”的能力，《新高中英语》设置了开放性的口语训练活动，如何在课堂有限的时间内，充分利用教材提供的情境和语言材料，发展学生“说”的。
写英语教材分析应该包括哪些方面？ 我们可以从以下几个方面来对教材进行分析：教学思想、教学目的、教学方法、教学内容、教材结构及教材的语言等。1、教材的教学指导思想。分析教材要从宏观上分析教材的编写思路。通过研读教材，理解其中包含的教学思想，即对语言的认识、对语言学习的认识以及对语言教学的认识。2、教材采用的教学方法。每种教材都会体现一种或几种教学方法。如语法翻译法、听说法、情景法、交际法等都是先后成为教材编写的主要教学方法。目前，以学生为主体的教学法、以培养交际能力的教学法、及任务式学习的教学法成为英语教材中的方法主流。3、教材内容的选择和安排。教学的内容是由教学指导思想和教学方法决定的。分析教材内容要看内容的选择是否以培养语言能力为目标，是否符合学生语言学习规律，还要考虑结合教材使用对象的需要。4、分析教材的结构。分析教材结构时要考虑各个组成部分是否构成一个有机的整体；各个组成部分是否各有特色、各有侧重、优势互补；各个组成部分是否具有灵活的可选性。5、教材中语言素材的真实性和地道性。教材的语言素材是教材的风格体现。要分析教材的语言素材是否与现实生活中的交际运用相关，是否是文化的体现。随着英语教学的深化，英语教材使用。
