心理学观察力的培养有哪些方法 培养良好的观察力心理图片

在教学中如何培养学生良好的观察力 作为一名教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用于教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。教师应该怎么培养学生的良好观察力 教师素质对学生的心理发展具有重要的影响。这是因为教师不仅是学生学习活动的发动者、组织者、和评定者，也是学生灵魂的塑造者，更是学生的心理保健医生。学生的心理健康。心理学试题如何培养学生的观察力 （1）．明确观察的目的任务，激发学生的观察兴趣（2）．教给学生观察的方法（3）．对学生进行观察训练怎样培养儿童的观察力？ 观察是有目的、有计划的知觉过程。它是知觉的高级形式。观察力的发展是建立在感知觉的综合发展的基础之上的，和注意力、思维能力等密切联系。观察力的培养对于学生的一生具有重要意义。第一，观察力是科学研究、创造发明的基础。古今中外许多伟大的科学家、研究者都十分重视观察，并具有敏锐的观察力。如长期从事科学研究的著名生理学家巴甫洛夫在实验室中写着“观察、观察、再观察”的座右铭；著名的进化论创始人达尔文（CDarwin）在谈到自己的成就时曾说过：“既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细观察的能力上，我可能在他人之上。因此说观察力是科学研究、创造发明不可缺少的重要品质。第二，观察力是教师搞好教育教学工作的前提。教师的教育教学工作，要求对教育对象的实际水平、需要、活动中的多种情况等进行及时、全面、细致的了解，并作出正确判断，才能及时、高效地引导和帮助学生，使学生增长知识和学会做人。第三，观察力是学生学习活动的重要条件。观察是学习知识、认识世界的重要途径。小学生系统地学习文化科学知识的过程中，无论学习哪一门功课，都需要一定的观察力。如语文课中字形的分辨和作文中。从心理学角度回答你认为应该如何培养学生的观察能力 《心理现象全新解释·知觉生长模型》第十二章第二节：创造性思维的培养579页有婴幼儿注意力和观察力的培养的资料；592页有学生观察力的培养。现摘录592页学生观察力的培养资料如下：培养学生的观察力，主要有以下注意事项：1、要求明确观察的目的：首先，要求学生明确观察的目的。譬如观看大豆发芽的过程，这就是明确观察的目的。离开这个目的，任何一天详尽的观察都是孤立的。2、观察要坚持客观性原则：人的观察往往受“主动整形”、情绪、成见、思维壁垒、猜测、经验、主观意愿等因素影响，所得观察结果往往不符合客观实际情况。比如，形象高大的帅哥都是好人，官越大肚皮越大，有钱人都是奸诈的，穷人都是不会理财的等等。所以，必须学会排除一切主观因素，坚持按客观性原则进行观察。3、熟练掌握观察方法：学生要掌握由“特征”到局部，从局部到全貌，从外到里，从表及里，反复细致的观察方法，还要善于在观察中抓住偶然、罕见现象，在似乎不变的事物中抓住渐变或突变现象。4、积极思维：每一次观察后，都要做好记录，做好分析、比较和综合，看看自己真正理解了多少，还有多少不明白不清晰的地方，并想办法弄懂。然后，从中找出事物的本质和真相，找出事物之间。

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