简述日本学前教育振兴计划 参加考试的那天，早饭一定不能吃饱！吃7分饱，或者5可分 都可以，可以饿，但是不能饱！饱了，血液都集中在胃中，脑中血氧 量不足，是不会考好的。最后，在走进考场的时候，吃一块糖，这样可以防止你在考场上低血糖。并且 可以放松状态。真诚的希望你能考好，加油阿~相信自己的实力，一定能行的~在考试时，进行有意识的自我激励。
日本第四次幼儿教育振兴计划什么时候提出的 日本文部省于去年3月15日第三次颁布了幼儿园教育振兴计划。前两次分别是1964年和1972年，均收到了预期的效果。这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园，谋求幼儿园教育的进一步普及和发展。振兴计划的实施时间为1991年以后的十年，目标是在2001年以前，让所有希望接受幼儿园教育的三至五岁幼儿入园。具体做法是，研究现有幼儿园的配置状况及地区的实际情况，在可能的条件下、适当配备公立和私立幼儿园，同时有效地利用现有幼儿园的设施、设备等。为使计划能够顺利进行，国家还将给予适当的资助，如减轻幼儿保教者的经济负担，纠正公私立幼儿园保教者收入的差别，继续发展幼儿园入园奖励补助事业，确保新设和改建幼儿园所需设备补助费用等。
幼儿教师必须具备哪些方面的能力 教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333363393634默化的作用。我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：1、要有执着的事业心。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。2、要自信、自尊。自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。3、要有良好的自我形象和个性品质。幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个。
