为什么小学低年级的小朋友特别爱告状？ 小学低年级进行情绪训练的重点

如何提高小学低年级学生对体育课的兴趣 四川省攀枝花市第十二小学 张金霞 617011《新课程标准》明确指出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，贯彻健康第一的指导思想。作为一名体育教师，我们不仅要充分落实《标准》，而且更应该在教学中关注学生的自主创新性、情感体验的培养，要想学生爱上体育课、上好体育课，必须使学生对体育课产生兴趣。那么怎样才能在新课标背景下提高低年级学生体育课的兴趣呢，结合自己多年的教学经验，我谈谈自己认识仅供同行参考。一、体育教师要充分尊重低年级学生心理、生理特点 小学低年级学生由于心理，生理发展的特征，导致他们在体育教学中活泼好动，对周围一切充满好奇，兴趣广泛、样样都希望尝试一下，但神经系统仍处在不稳定期，因此他们的注意力不够集中、兴趣不能持久、容易转移。因此，作为体育教师，我们不仅要尊重他们的心理、生理特点，还要包容他们的缺点。只要怀着一颗爱心，关爱每个孩子都，这样学生就会喜欢你，也就喜欢上你的课。二、体育教师要精心设计课堂，让孩子们感到惊奇 但凡每一个人，对自己从未看到过、感觉到过的事物都怀有好奇感，都愿意亲近和尝试。体育教学也一样，只要教师能够经常提供这样的场景，对于低年级的学生而言，就是。为什么小学低年级的小朋友特别爱告状？ 喜欢互相告状？分割线—（因为这个问题的趋势是，否定到现在的肯定，…小学低年级的时候很粗心，到了高年级会好一点吗？ 孩子“粗心大意”，的确令老师和家长头痛，特别是那些“屡教不改”，同一问题屡教屡错的现象，更催生了家长的焦虑。如果引导得法，这种现象一般到四年级才会真正得到扭转。所谓“粗心大意”只是表面现象，其背后，有着深层次的原因。心理学上，把“注意”分为有意注意和无意注意。无意注意，是指注意的对象具有显著的特征，能自然引起主体（这里指孩子）不知不觉地把注意力投入其中，而不需要主体主观意念的参与。有意注意则不然，它要考主体主观上有意识地去“注意”，靠的是主体的意志力，而不是注意对象所具备的吸引孩子的特征。这就是为什么在小学低年级，强调老师讲课时，要形象生动，课堂气氛要活跃的原因。一般而言，小学低年级，孩子有意注意的时间大约在十五分钟左右，课堂上剩下的三十分钟时间，就得靠老师讲课的形象生动来吸引孩子的注意力。孩子在小学低年级阶段，由于其认知能力和认知水平的限制，有意注意还处在启蒙状态，有意注意的宽度和深度尚不足以支撑他面对相对“枯燥”的学习内容，因此，他不可能顾及得那么全面，那么深入，那么专注，常常顾此失彼，便出现了所谓“粗心大意”的现象。一方面是孩子有意注意的意志和能力不足，另一方面，是家长的急躁和。孩子上小学二年级，这个时候该重点培养孩子哪些学习？ 小学低段最主要的并不是知识的学习，而是习惯与兴趣的培养。即将进入二年级的孩子，如果一年级的成绩还不错的话，二年级的学习内容其实无需太过担心。学习是一场马拉松，平稳与耐力才是关键！根据孩子的性格特点去选择合适的教育方式，根据孩子的兴趣与身体条件为孩子选择合适的特长训练。我是一名小学数学教师，就二年级数学方面给您一点粗浅的建议，希望对您有用。二年级数学相对于一年级数学而言，多了乘，除两种运算。一年级时靠猜都有一半的正确率，二年级则只有25%，到高年级则几乎为0。所以对于孩子而言，可以再好好巩固一下加减法的算理，基础是最见效缓慢且难见成效的，但很多家长往往忽略此点，短期看似乎没影响，但长期看孩子会越学越感到困难！几何与空间方面可以让孩子有意识的去看看简单的几何图形，去感知去触摸，还可以去用正方体拼不同的几何体，从不同侧面去观察，以游戏的形式培养孩子的空间能力。统计与概率方面可以培养孩子的抽象概念了，也可以放手不管这方面，因为这方面孩子基本不会遇到学习困难。值得注意的是长度的感知和简单的进率换算，现在就可以进行简单训练了。总的来说，二年级的孩子习惯和兴趣的培养才是最重要的，筑基是实质，方法和技巧。小学一年级时猛练口算速度，对提高数学能力的帮助有多大？ 数学题目最终都会回归到运算上，运算能力是数学最主要的能力。阅读理解能力会随着孩子年龄的增长，理解能力的提升，慢慢就上去了，但计算能力不经过有意识练习，很难得到提升，见过有些学生上五六年级了对20以内进退位加减运算还不熟悉，需要扳手指头来算。一年级的加减运算是数学运算的基础，20以内的加减运算是数学运算的基础，需要通过有意识的锻炼来提高做题的熟练度，进而提高做题的速度和准确率。通过大量口算练习有什么作用呢？可以提高孩子做计算题的速度和准确率，在辅导学生中，发现很多高年级的孩子或多或少都存在计算问题，速度慢，准确率不高，究其原因还是基础运算不过关，所以在一二年级必须要将加减口算和乘法口诀表熟悉。口算练习提升的不仅仅是计算能力，更重要的是孩子的反应力。一般来说，口算能力越好的学生，反应力就越好，相对应，思维力就越强。在孩子一二年级阶段，提升思维能力比较好的方法就是做大量口算练习。仔细去分析试卷，一份试卷绝大多数的试题都与计算相关，可以这么说，计算能力决定一个学生数学成绩的底线。小学低年级该如何维持课堂秩序，难道一定得凶一点吗？在小学实习了，被分在了一年级，今天第二天，美术老师。也欢迎你来微博找我玩，https：// weibo.com/Lydia66890？ is_hot=1小学低年级学生一学期应布置多少次作业？ 说一下我的观点，正好今年我家小女儿上一年级。她从开学到现在基本上没有什么写作业，老师只是要求家长每天给孩子阅读绘本，要求孩子会背古诗，课堂学会的生字，有时候会要求回家练字，也画了几幅关于学习的手抄报。低年级的孩子，我认为没有必要留太多作业。孩子还小，接受能力还没有那么强，学习总得需要一个循序渐进的过程，只要他每天把老师讲的全部都学会就可以啦，根据孩子的年龄身体发育，小手不适合写太多的字。孩子刚刚入学对学习还有兴趣，千万不要因为留太多作业把孩子累着，对学习再失去兴趣就得不偿失了，低年级的孩子大部分都时间还是以玩为主，基本上等到了三年级之后老师才会留书写作业，书写作业每天不能超过半小时。作为家长，我不希望老师留太多作业。如何提高孩子（小学低年级）学习数学的兴趣和自信心？ 孩子目前小学二年级，数学一直学得很吃力，略微有点转弯的题目就不知如何思考，需要提醒才想得到。考卷上…小学低年级数学怎样进行有效的期末复习 小学低年级数学期末复2113习方法与建议：制定切5261实可行的复习计划4102，要按计划认真执行。为1653使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。一、复习目标的定位：1、学生定位：抓中间，促两头。2、复习内容的定位：以基础知识、基本技能的掌握为重点，适当进行拓展性练习（题目难度稍大的问题）和综合性练习（需要运用学过的多个知识解决的问题）。3、复习方式的定位：以练带讲，当面反馈、矫正。二、复习策略的研究：1、精选习题策略：围绕复习的主题，教师一定通览教材，把其中经典的题目圈画出来单独呈现，让学生再次练习；围绕平时单元测试中，学生出错率高的题目，单独摘抄出来，供学生反复训练；教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目，作有益的补充。2、优先提问策略：多给中差生回答问题或到黑板做题的机会，这样便于发现中差生的知识缺陷，教师有的放矢的进行讲解，同时，也能调动中差生参与课堂的积极性。对于难度较大或者中差生解决不了的问题，则让优生出面。3、精讲多练的策略：构建单元或者主题。

#数学#二年级#升学考试