教师为什么要背教育学和心理学？这教学能直接用得上吗？也可以换种方式嘛，比如说教师理解了、领悟了吖！ 现行的教育方式和思路就是死记硬背的，这是对青少年还是有用的，因为那个年龄段的人的记忆力好，而理解力不太好。但是当人的年龄不断的增长，记忆力慢慢退化，但是人的思维能力随着年龄和知识的增加而不断的增强，所以在青年时代的人最好是采用理解式记忆。教师一般都是年龄到20岁以后，师范学院毕业也要21-23岁。所以采用死记硬背的方法肯定不长久，可能过个2个月都忘记了。所以这时候要发挥理解的能力，独立思考和分析能力
读师范需要学习哪些教学技能？比如有专门学习做课件的课吗？ 3 人赞同了该回答 我毕业于北师大，可以明确告诉你，在我上学那个时代是肯定没有你说的这样的训练。我的学校在那些年存在师范/非师范的犹疑，因此，还曾有一位德高望重的。
急！举例说明一种学习现象，分析运用学习理论。教育心理学。比如说厌学情绪产生了恐惧，形成了泛化，巴甫 学生在课堂上吵2113闹时，你不去注意他，这是行为主义5261的消退原理，学生进步了，4102你去表扬他，这是利用行为1653主义教育学的正强化观点。比喻学生不听讲，叫学生罚站，当发现学生认真听讲时，撤销罚站，这是利用行为主义学习理论的负强化原理。给学生树立榜样，这是利用班杜拉的社会学习理论。现在教育教学中以学生为中心的教学理念，这是人本主义学习理论的体现。
