研究性学习的方法和手段有哪些？ 研究性学习的研究方法 研究性学习的研究方法 各类研究方法：1．经验性方法（1）观察法 从观察进行的方式来看，可以分为直接观察和间接观察（又称肉眼观察和仪器观察）。。
托里拆利实验运用了什么实验探究方法？为什么？ 转换法二、转换法一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们.这种方法在科学上叫做“转换法”.如：分子的运动，电流的存在等，如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它.再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量.在由其定义式计算出其值，如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过P＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）、电阻、密度等.中学物理课本中，测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小大气压强的测量（无法直接测出大气压的值，转换成求被大气压压起的水银柱的压强）测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化）通过电流的效应来判断电流的存在（我们无法直接。
摩擦力是怎么产生的 越光滑，越不容易发生‘领空’的交错和碰撞，所以很难产生阻力.我觉得不必探究微观单个分子相互作用的宏观效果，摩擦力应该是分子群的集体宏观相互作用的宏观结果.接触表面可以看作很多互相啮合的微小的齿轮.物体如果表.
