什么是义务教育均衡发展义务教育均衡发展包括哪些内容 义务教育均衡 我校

什么是义务教育均衡发展 义务教育均衡发展2113是在义务教5261育阶段，合理配置教育资源，4102全面提升教师整体素质，缩小1653学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。拓展资料：均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。其内涵主要包括三个层面：①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。国家义务教育均衡发展十项指标是什么？ 国家义务教育均衡发展十项指标是什么，义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一。县管校聘能解决县域义务教育均衡吗？ 我认为县管校聘能够解决县域义务教育均衡问题。原因是：现有编制核定是在2002年完成并实施的（指的是河南省），当时是按照学生数的比例核定的教师编制，这个编制数直接固定到学校。经过十五年的时间，各个学校学生人数已经发生了极大的的变化，有的当时一二千人的学校，现在500人不到；而有的当时四五百人的学校，人数猛增到几千人。究其原因是，当时还很少有学生进城上学，而现在城市周边和与城市交通便利的乡镇，学生大部分都进入城市学校就读，还有一部分是农民进城务工，条件许可的情况下，就把自己的子女也带到城市去就读，因此造成城市学校学生爆满，县域边缘乡镇人数稳定增长（学生流动相对较少），而周边学校学生人数锐减的状况。而学校编制数却还没有变化。因此出现了城市学校编制紧张，县域边缘乡镇编制紧张，而城区周边学校编制充裕。但因为原来编制一旦核定后，县里也不能随便增减编制，所以，只能用特岗教师弥补，或者是政府财政出钱购买服务，来补充缺编的学校教师，但远远满足不了需求。实行县管校聘后，全县一盘棋，打破编制限制，实行动态管理。教师多余的学校，可以由县里调动到教师紧缺的学校。所以，能够大力促进义务教育均衡发展。

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