阅读下面的古诗，通过想象描绘画面，100字以上 《六月二十七日望湖楼醉书》 宋·... 卷地风来忽吹散忽的用法

阅读下面的古诗，通过想象描绘画面，100字以上 《六月二十七日望湖楼醉书》 宋·。 略望湖楼醉书用了什么修辞手法的答案 望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天.1．醉书：带着酒意写下的（诗）.2．黑云翻墨：形容阴云浓黑，像倒翻了的墨汁.3．白雨跳珠：白色的雨点像蹦跳的珍珠.4．乱入船：形容雨.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船使用了什么修辞手法 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了拟人的修辞手法。第一句写云：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。诗中把乌云比作“翻墨”，运用拟人手法形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色的突出了一个“未”字，表明了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨水之急。出自《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼是北宋的著名文学家、书法家苏轼谪居杭州期间创作的七言绝句。原文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。译文：乌云翻滚，像打翻的墨汁，还未遮住不远处的青山，便大雨倾盆。白亮亮的雨点像跳动的珍珠乱窜入船。地面上忽然吹起一阵狂风，一下子把乌云全都吹散，望湖楼下顿时波平如镜，好似一碧如洗的青天。《晓出净慈寺送林子方》中用了哪三个修辞手法？ 白描、虚实相生、刚柔相济。白描：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”这两句质朴无华的诗句运用白描，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。虚实相生：前两句直陈，只是泛说，为虚；后两句描绘，展示具体形象，为实。虚实结合，相得益彰。刚柔相济：后两句所写的莲叶荷花，一般归入阴柔美一类，而诗人却把它写得非常壮美，境界阔大，有“天”，有“日”。《晓出净慈寺送林子方》是唐代诗人杨万里的诗。原文毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。翻译六月里的西子湖啊，到底特殊，秀丽的风光和其他时节迥然不同。碧绿的莲叶连接天际，浩渺无尽，红日与荷花相映，色彩分外鲜艳娇红。扩展资料：创作背景此词当作于宋孝宗淳熙十四年（1187）。林子方举进士后，曾e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333431353333担任直阁秘书，杨万里是他的上级兼好友。此时林子方赴福州任职，杨万里清晨从杭州西湖附近的净慈寺处理送别送林子方，经过西湖边时写下这组诗。作者简介杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，绍兴二十四年（1154）进士。孝宗初，知奉新县，历大常博士、大学侍读等。光宗即位，召。《六月二十七日望湖楼酔书》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望楼下水如天。 这首诗写的是夏天。这首诗描写的景物有（乌云）（白雨）（风）（水）。作者“翻墨”写出了云（来势急），用跳珠写出了雨（多而杂乱），用“忽吹散”写出了风的(突然)，又用。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船是什么意思 意思2113：乌云上涌，就如墨汁泼下，5261却又在天边露出一段山峦，大雨4102激起的水1653花如白珠碎石，飞溅入船。出自：宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》诗句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。翻译：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。扩展资料北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情，令人读来油然产生一种身临其境的感觉—仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。诗文用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“未遮山”是骤雨才有的景象；“卷地风”说明雨过得快的原因，都是如实描写，却分插在第一、第三句中，彼此呼应，烘托得好。最后用“水如天”写一场骤雨的结束，。《六月二十七日望湖楼醉书》的诗意 六月二十七日望湖楼醉书苏轼（1037～1101年），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉山）人，是宋代（北宋）著名的文学家、书画家.他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名.且苏轼与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”.并与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为最能代表宋代书法成就的书法家，合称为\"宋四家\".嘉佑二午(1057)进士，任福昌县主簿、大理评事、签书凤翔府节度判官，召直史馆.神宗元丰二年(1079)知湖州时，以讪谤系御史台狱，三年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士.后量移诸州.哲宗元佑元年(1086)还朝，为中书舍人，翰林学士.知制诰.九年，又被劾奏讥斥先朝，远贬惠州、儋州，元符三年(1100)，始被召北归，卒于常州.着有《东坡全集》一百十五卷，今存.他的父亲苏洵，即是《三字经》里提到的“二十七，始发愤”的“苏老泉”.苏洵发愤虽晚，但用功甚勤.苏轼晚年曾回忆幼年随父读书的状况，感觉自己深受其父影响.当然，假若没有苏洵的发奋读书，也就不可能使苏轼幼年承受好的家教，更不能年未及冠即“学通经史，属文日数千言”，也就更不可能有日后的文学大家.其一·苏轼。小学人教版一至四年级全部古诗词 寒假即将来临，很多家长都在忙碌着张罗给孩子补习？需要补习的内容有很多，当然也会有学生需要将古诗词进行补习.课本中有好多需要背诵的古诗词，很多孩子都难以记住.那么小学四年级语文寒假补习就选择背古诗词吧.(意境)1、寒假，让孩子们通过古诗一次为什么建议你的孩子在寒假期间传递这首古诗？首先，有近二百首古诗必须在早期测试中备份，冬季假期的绝对时间为优势.然后，朗诵是一种记忆体操.在一系列的记忆中，孩子的记忆能力会迅速提高，所以可以乘热打铁，几次机会进行记忆效果会更明显.2、指导孩子使用碎片时间循环内存想快速锁定近200首古诗中的问题答案并正确回答，除了做更多的练习外，孩子们还要熟悉古代诗歌，并熟记于心.小生的初步测试是一年，短期是半年.在此期间，古代诗歌记忆是一个反复和巩固的过程.我们怎样才能有效地巩固古代诗歌？建议家长引导孩子充分利用生活中的碎片时间来传播古代诗歌的记忆.例如：在睡觉之前，古代诗歌在心中默默地吟唱；在沐浴时，古老的诗歌在心中默默地吟唱；乘坐地铁时，古老的诗歌在心中默默朗诵.3、巧妙地使用分类方法来突破内存瓶颈近两百首古诗对小学生来说并不容易.在朗诵时，许多孩子很容易被卡带或混合搭配类似的古代诗歌.例如：\"月。

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