观察学生的心理问题 学生心理问题

普通心理学论述题：如何培养学生的观察能力 一、加强对观察的目的性和重要性的认识。观察作为一种物理学习能力，对于物理学习具有重要的作用；同时，观察也是一种重要的研究手段。物理学发展史上，不乏由于细心观察与思考而导致重大发现的例子。伽利略由于观察研究吊灯摆动而发现了单摆振动的规律，奥斯特因细心观察而发现了电流的磁效应作为物理教师，要重视对物理学发展史上成功观察事例的介绍，同时要经常结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及科学发明和发现中的作用，教育学生要做观察的有心人，激励他们观察的主动性。二、教给学生观察的方法。在物理教学中要教给学生系统的观察方法，主要有这几方面：1.对物理现象与物体外部形态关系的观察；2.对物理现象与物体内部结构关系的观察；3.对物理现象与物体动态关系的观察，观察事物的特征和运动发展变化的规律。高三学生的心理问题 首先你放轻松，先想一些你喜欢的事情。你这种情况我也遇到过。你不用沮丧或者觉得自己不行了，考不上一本了。这些都没用的，这是你在高考前必须经历的一道坎，每个人在自己的重大抉择前都会有一道坎，每个人的都不一样，你是这种情况，别人是别的情况。你就从你最感兴趣的那门课开始学，从你学的最好的那个地方开始学，先做简单的题，找点自信，之后再慢慢做点难的题，就这样循序渐进的加大难度。一门一门的攻关，用不了多久你就会有很大的起色。相信我有问题可以再向我请教。观察如图漫画，回答下列问题。 （1）此题分析漫画得知，图中中学生把自己封闭起来玩电脑．这是一种闭锁心理．这种心理如不及时改正会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，会失去朋友和同学，任其发展下去会形成有缺陷的人格．（2）作为图中的中学生要克服闭锁心理，就要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人；给自己的生活确立目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中．还要抵制生活中的不良诱惑等．故答案为：（1）闭锁心理．（1分）闭锁心理的危害：出现闭锁心理，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格．（2分）（2）①积极与同学、朋友交往，相信父母和老师，在交往中分享友谊；②有想不通的问题大胆向别人倾诉，不让问题长期困扰自己；③积极参加集体活动，在集体的温暖中放松心情；④可以写日记来倾吐、宣泄．⑤抵制生活中的不良诱惑等．从心理学角度回答你认为应该如何培养学生的观察能力 《心理现象全新解释·知觉生长模型》第十二章第二节：创造性思维的培养579页有婴幼儿注意力和观察力的培养的资料；592页有学生观察力的培养。现摘录592页学生观察力的培养。学生心理问题 最好先了解他的家庭，及周边环境，还有哪些人跟他关系比较好，从他的朋友或家人入手比较好对他不要着急，一定要从侧面来跟他交流从心理学角度回答你认为应该如何培养学生的观察能力 《心理现象全新解释·知觉生长模型》第十二章第二节：创造性思维的培养579页有婴幼儿注意力和观察力的培养的资料；592页有学生观察力的培养。现摘录592页学生观察力的培养资料如下：培养学生的观察力，主要有以下注意事项：1、要求明确观察的目的：首先，要求学生明确观察的目的。譬如观看大豆发芽的过程，这就是明确观察的目的。离开这个目的，任何一天详尽的观察都是孤立的。2、观察要坚持客观性原则：人的观察往往受“主动整形”、情绪、成见、思维壁垒、猜测、经验、主观意愿等因素影响，所得观察结果往往不符合客观实际情况。比如，形象高大的帅哥都是好人，官越大肚皮越大，有钱人都是奸诈的，穷人都是不会理财的等等。所以，必须学会排除一切主观因素，坚持按客观性原则进行观察。3、熟练掌握观察方法：学生要掌握由“特征”到局部，从局部到全貌，从外到里，从表及里，反复细致的观察方法，还要善于在观察中抓住偶然、罕见现象，在似乎不变的事物中抓住渐变或突变现象。4、积极思维：每一次观察后，都要做好记录，做好分析、比较和综合，看看自己真正理解了多少，还有多少不明白不清晰的地方，并想办法弄懂。然后，从中找出事物的本质和真相，找出事物之间。心理学试题如何培养学生的观察力 （1）．明确观察的目的任务，激发学生的观察兴趣（2）．教给学生观察的方法（3）．对学生进行观察训练中学生存在的问题有哪些包括学习，生活，心理等方面 初中生的主要心理健康问题表现在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素.”中学生心理健康问题主要症状表现为：缺乏耐力、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、爱操心、缺乏观察力、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等.又从我校中学生心理健康状况的调查与讨论来看，学生心理健康方面存在一些问题，结合调查结果可归纳为以下三方面问题.（一）学习方面：调查表明：学生学习困难的原因是：20%注意力不集中；63%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力；6%受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张；9%基础比较差；2%智力因素.（注：本材料来自本学校对学生的问卷调查）可见学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要.较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪.

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