各种职业存在的意义，为国家做出了什么贡献？ 医生，舍己为人的替别人治病
这个涵养贡献率是什么意思？请老师赐教。 涵养水源主要表现在通过对降水的截留、吸收和下渗，对降水进行时空再分配，减少无效水，增加有效水。森林具有涵养水源的生态功能，但并没有这么简单就选择了B。森林在涵养水源的过程中如何起作用的？主要体现在截留、降速、这两个环节。森林的树冠可以：截留部分降水，以蒸发的形式返回大气；使水滴下落速度减缓，减少对地表的冲积。林下的枯枝落叶层可以：吸纳一部分降水；阻碍以降低地表的汇流速度，增加下渗。总结下来，森林在涵养水源过程中最主要的功能其实就延长降水在当地停留的时间。对比其他植被类型，森林涵养水源的能力就大的多了。在植被覆盖度低的灌木、草甸、草原、甚至荒漠地区。地表直接接受雨水冲刷，坡地迅速汇流，来不及下渗，以至于土壤含水量并没有饱和的情况下，水也快速流失。虽然森林在涵养水源过程中也可以吸纳部分水分，但涵养水源的主体空间是林下的土壤。林下土壤：存留部分降水变成地下水；地下径流速度缓慢，延长其汇入下游河道的时间，滞留水分。总结下来，林下的土壤涵养水源的量往往占总量的70%—90%以上。而土壤的厚度决定了单位面积的涵养水源量，其厚度和面积的综合，则决定了该地涵养水源的总量。所以，是森林与森林下的土壤。
老师工作大楼里，教书育人贡献大是什么意思 老师讲解知识，教导2113学生5261，认真细心的人，教出好学生，好学生以后出去，对社会4102有所贡献，1653也间接是老师的贡献，老师的教导是成材的一个关键。有个好老师，人生路少走许多弯。教育就是教书育人。教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教书与育人的关系：教书是传授知识和技能，育人是引导学生学会做人。教书与育人二者是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易做到，育人比较难以实现。作为教师，为人师表就是为了育人。现在的老师、家长、社会的功利性极强，所以教育失去本质，成为教成绩，比升学，比高考，育人被忽略了。学校的任务是努力营造适合人才成长的环境。这种优良的育人环境的营造要靠全体教职员工的共同努力，所有教职员工都负有育人职责，所有课程都具有育人功能，所有课堂都是育人阵地。努力实现“让每一位老师都成为学生的心理保健医生”这一教学主旨。在学科内容中挖掘心理健康教育的内容，在课堂教学的组织形式上体现并渗透心理健康教育。教师应从新的视觉来看待日常教育工作，通过平等、信任和相互尊重。
