学前教育专业班级工作计划怎么制定 年度工作2113计划一、班级基本情5261况行为习惯方面：学生能按照一日行为规4102范来做，自觉性还有1653待提高，养成习惯做得还不够，学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。二、指导思想：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，结合校本德育工作体系，以学生自我今后发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，切实加强学校德育工作的实效性。三、德育工作总目标：1、重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高学生的思想道德素质。2、通过系列地学习、培训、实践、交流，切实提高班主任的各项工作质量。班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风。3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使全体学生养成良好的文明行为习惯。4、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。四、教育内容及措施。
什么是瑞吉欧学前教育模式的根本观点 瑞吉欧学前教育模式的根本2113观点是“互动合作5261”，包括教师和学习者的互相4102沟通，关怀和控制的不1653断循环，以及教育活动相互引导的过程。儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的；是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。在互动过程中，儿童既是受益者，又是贡献者。互动存在的方面：①存在于发展和学习之间；②存在于环境和儿童之间；③发生在不同符号语言之间；④发生在思想和行为之间；⑤发生在个人与人际之间（最重要）。这一种对家长、教师和儿童互动、合作关系的看法，不仅使儿童处于主动学习地位，同时还加强了儿童对家庭、团体的认同感，让每个幼儿在参与活动时，能感受到归属感和自信心。瑞吉欧多年的务实经验，证实了社会文化环境、社会认知冲突和最近发展区等理论概念的重要性，同时也可看出从皮亚杰的建构主义到以维果斯基的社会文化发展论为基础的社会建构主义的发展过程。瑞吉欧的课程取向是：人类发展理论与社会文化环境的价值观信念及目标之间密不可分的关系，是成人与幼儿共建的深入主题的项目活动的基础。扩展资料瑞吉欧经验显示：“学龄前幼儿能够广泛运用各种不同的。
如何正确认识学前教育价值观与学前教育目的观 学前教育价值2113观：在我国学前教育是基础教育的5261组成部分，4102是终身教育的奠基阶段。1653学前教育为人的一生发展打下良好的基础，为提高国民素质、促进经济、社会发展、提高人才资源的水平做出贡献。同时学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有个好的开始，所以具有先导性，也有利于后续教育的展开。教育目的表述教育造就人的质量规格，它规定了教育的方向，指导和支配整个教育过程，决定着教育制度的建立，教学内容、方法和手段。就中国而言，中国的教育目的是：培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。我国的学前教育目标就是，根据国家提出的总教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标，它是教育目的在学前教育中的具体体现。
