体育作为社会的一种什么现象他有着令人神往的历史 体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为62616964757a686964616fe78988e69d8331333337626132在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。17～18世纪，在西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动，只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合，统称为“体操”。进入19世纪，一方面是德国形成了新的体操体系，并广泛传播于欧美各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目。在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。于是，在相当的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，比较混乱，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。我国体育历史悠久，但“体育”却是一个外来词。它最早见于20世纪初的清末，当时，我国有大批留学生东渡去日本求学，仅1901年至1906年间，就有13000多人，其中，学体育的就有很多，回国后，他们将“体育”一词引进到中国。在我国，“体育”这个词最早见于1904年，在湖北幼稚园开办章程中提到对幼儿进行。
为什么说语言是一种特殊的社会现象？ 称语言是一种特殊的社会现象，是说语言的社会特征有别于其他社会现象。特殊之处有三：1、语言，是人们交流思想、表达感情、传播信息的工具，是人类最重要的交际工zd具。包括口头语言、书面语言和内心语言，其基本单位是词和句。语言是以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而构成的体系。这个特征是独一无二的，其他社会现象没有。2、语言是人们在社会劳动过程中，适应交流思想、传递信息的需要而产生的。语言同思维具有不可分割的联系。它们是人类反映现实的意识形式中两个互相联系的方面。语言是思想的直接现实，思版维必须借助于语言才能表达出来和正常进行。语言是思维的工具，思维的物质外壳，它以声音、文字等物质形式表示客观事物，表现思维内容。语言必须有思维活动的成果（即思想）才能成为交流思想的工具。所以，借助于语言而进行概念思维，构成了人类意识的基本特征。3、语言是一种特权殊的社会现象，它随着社会的产生而产生，也随着社会的发展而发展。语言的发展有自己的规律。随着社会实践的不断发展，人类思维能力的不断提高，语言的词汇必将日益丰富。
简答题：教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？ 教育的社会属性表面在2113教育的永恒性、历5261史性、相对独立性。41021、教育的永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。只要人类社会存在，就存在着教育。社会的存在和延续离不开教育。教1653育在任何社会都要承担传授生产知识、技能和经验的任务，使年轻一代适应现存生产力的需要。同时，也要承担传授社会的思想意识、风俗习惯和行为规范的任务，使年轻一代适应现存生产关系的需要。正是因为教育具有这两大社会职能，所以教育具有永恒性。2、教育的历史性。教育又是一种历史现象，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，因此，教育具有历史性。如我国目前的教育在教育思想、教育内容、教育模式等很多方面与解放初期的教育就有很大的不同，这就是教育具有历史性的反映。3、教育的相对独立性。教育要受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。教育具有自身的继承关系。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。扩展资料在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。阶级性是教育的历史性在阶级社会中的必然反映。教育是把自然人。
