举例说明仁人志士 的、地、得的用法,举例说明.

什么是通分？举例说明 把几个异分母分数（式）化成与原来分数（式）相等的同分母的分数（式）的过程，叫做通分。1/3 和 1/4解：3和4的最小公倍数为121/3=4/121/4=3/12则通分结果为 4/12 和 3/12比较 7/9 和 8/11 的大小解：7/9=7×11/9×11=77/998/11=8×9/11×9=72/99∵77/99>；72/99∴7/9>；8/11的、地、得的用法，举例说明. 大家都知道，“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同，恰当地使用有助于学习和理解.低年级的学生一时难以分清，这是正常的，随着年龄和学识的增长，会逐渐好转的.不过，现在，我们就要从一点一滴处，培养他们正确使用汉字的能力和习惯.具体如何做，没有高招，不过倒是有点体会—举例子.“的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水.”“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑.”“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊.”补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”.2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”.转，另外补充自己一点个人观点：好象听说以后可以通用“的”.一般来说 的后接名词 我的老师 地后接动词 飞快地跑 得后接形容词 十分得鲜艳 或者 的前面是名词 地的前面是形容词 得的前面是副词 当然还要具体情况具体分析 总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；2、动词。举例说明3倍的意思- 百度 你有2个苹果，我有6个苹果，我把6个苹果2个2个的分成了3份，就是我的苹果数是你苹果数的3倍.有哪些说明方法，举例说明 列数字写法是什么意思，举例说明 写法，指写作方法；书写文字注音的方法。1.写作方法。2.指做道场时撰写疏文。写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达百手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、度托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常问见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。扩展资料写法分类⑴表现手法：狭义的表答现手法即“写作手法”，包括：象征、托物言志、借物抒情、对比、衬托（正衬、反衬）、抑扬结合（欲扬先抑、欲抑先扬）讽刺、夸张、联想、想象等。广义的表现手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、写作手法、布局谋版篇、修辞手法。⑵表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。⑶布局谋篇：铺垫、伏笔、照应、权悬念。⑷修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、反复、设问、反问、对比、衬托、借代、反语、夸张、引用。做与作的区别举例说明 1一、“做”侧重于具体对象或产生实物的活动，动作性较强。如“做工”、“做衣服”、“做作业”等。“做”连接的都是能在实际生活中感知到的具体事物；而“作”多用于抽象。

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