挫折对人有哪些影响 挫折对人的影响人们的行为常常会出现这样的情况，一个满怀必胜信心的人，去做一件关系到以后发展的重要事情，但由于各方面原因，使得这件事情没有做成.这种打击，使其精神长时间振作不起来，甚至达到崩溃的边缘.这种现象在心理学上称动机受挫，也叫做心理挫折或欲求不满.动机受挫是某种动机得不到满足时出现的心理状态，是欲求障碍或者欲求阻止.造成心理挫折的原因可以来自客观原因，如组织管理不善、人际关系不协调、天灾等外界条件的限制和障碍，欲求得不到满足.也可以来自主观原因，如能力不足、知识欠缺、沟通不良、决策失误等.还可以来自心理障碍，把在事实上不具备的欲求目标当作自己眼前应该有的东西加以追求.心理挫折对个体影响一般有两个方面：第一、心理受挫的大小与个体的动机密切相关.当重要的动机受挫时，感受到的挫折就较大，对个体的打击也较大.第二、由于心理发展层次不同，认识方法的差异，抱负水准的高低等原因，不同个体会有不同的重要动机，因而，挫折的感受应人而异.如两个人同时被小偷偷了钱包，一个人可能就受不了这种打击，好像天塌下来了，感到非常痛苦.另一个人却不以为然，破财免灾嘛.面临同样的考验，不同的人有不同的感受和反应.由此可见，心理挫折不是客观存在的，。
怎么预习语文？ 怎样预习语文1.将课文先读三遍，找出不会读不会讲的字、词语，把不认识的字查字典标音，读得不顺的地方，多读几遍；2、查字典、词典.挑出来的字、词一定要查字词典弄会.3、学过后，把词语、生字默写，做到准确无误.4、将课文分段，说出每段的意思；5、默读课文，说说文章的大概内容，了解中心思想和结构；老师的说明：首先，把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所写的内容和表达的中心；接着根据作者的写作顺序，试着给课文划分段落层次；然后在初步弄清文章结构的基础上，思考一下文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想；最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点.懂得使用工具书.预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词.要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师.现在小学生最常用的工具书有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等.学生预习课文时通过自己查阅工具书，扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法.要勤动笔.预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔.预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的.例如，给不懂读音的字。
狭隘什么意思？ 所谓狭隘(xia 第二声；ai 第四声)，也就是人们常说的气量小，心胸狭隘.狭隘心理是许多不良个性的根源，嫉妒、猜疑、孤僻、神经质等不良表现都源于狭隘心理.目前，中学生中普遍存在着心理素质脆弱的现象，究其根源也是心眼小—心胸狭隘.他们只听得好而听不得坏，只能接受成功而不能接受失败，稍遇挫折、坎坷和不如意，就出现过 激行为，导致对自己、对他人的伤害，给家庭、社会带来损失.中学生成长过程中受多方面因素影响而形成的狭隘心理，已严重影响了他们的学习和交往，成为其身心发 展的障碍.心胸狭隘之人由于气量小，在学习和交往中极易出现矛盾和冲突，具体表现为：1.思想狭隘，认识偏激.心胸狭隘和见识少密切相连，中学生由于年龄小，阅历浅，接触社会的机会较少，头脑中积累的知识经验少，很容易出现认识上的片面性，看问题的绝对化和极端化.偏激认识一旦产生，就 固执己见，容不下有悖于自己观点的人和事.稍不如意就生气，导致情绪上的冲动性和行为上的莽撞性.有的 把攻击对象指向自己，出现自卑、自伤行为；有的把攻击对象指向别人，出现暴躁、敌对情绪，导致伤人的过 激行为.中学生中的拉帮结伙，打架斗殴，离家出走等行为都有这方面的原因.2.行为狭隘，交往而窄.狭隘和自私类似“孪生姐妹”。.
