制作我的统计表教学设计 教学设计3：复式统计表

Excel如何制作学生成绩统计表，在EXCEL中有很强大的函数功能，可以制作成绩表，在成绩表中能够反映学生成绩的及格率，平均分等。那么现在就来教你Excel如何制作学生成绩统计。最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：张艳《复式统计表》教学设计教学内容：苏教版五年级上册第105~106页例1、“练一练”、练习二十第1、2题。教材简析：这部分内容主要引导学生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。在此之前，学生已经初步认识了单式统计表；在此之后，学生还将学习复式条形统计图。学好这部分内容，有利于学生加深对复式统计表的认识，体会初步的统计思想。教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一是引导学生经历描述数据方式的发展过程；二是引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念；三是恰当控制教学要求，避免不必要的制表练习。设计教学时，一方面要让学生充分经历描述数据方式的发展过程，即了解复式统计表的形成过成，另一方面应注意通过在填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。教学目标：1、使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，。请问如何制作工作区点数统计表 实训项目一 工作区点数统计表制作实训1.实训目的：1）通过工作区信息点数量统计表项目实训，掌握各种工作区信息点位置和数量的设计要点和统计方法。2）熟练掌握信息点数统计表的设计和应用方法。3）掌握项目概算方法4）训练工程数据表格的制作方法和能力。2.实训要求：1）完成一个多功能智能化建筑网络综合布线系统工程信息点的设计。2）使用Microsoft Excel工作表软件完成点数统计表3）完成工程概算实训模型：现对一栋20层大楼的15-18层进行网络数据、语音信息点的布线，已知每一层的房间号分别为01、03、05、07、09。要求每个房间的数据点数为2，语音点数为1，请用Microsoft Excel工作表设计出该案例《网络和语音信息点数统计表》3.实训步骤：第一步：分析项目用途，归类。例如：教学楼、宿舍楼、办公楼等。第二步：工作区分类和编号第三步：制作点数统计表第四步：填写点数统计表第五步：工程概算工程造价概算=信息点数量*信息点价格教学设计3：复式统计表 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：陈思淦《复式统计表》教学设计【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36-37页及练习第1题。【教材分析】《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333433626532上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。【学情分析】这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。苏教版四年级上册数学教学设计-统计表和条形统计图一 第三课时 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：刘小红平均数教材第49~50页的内容。1.了解平均数的意义，会用平均数解决一些简单的实际问题。2.培养学生从多角度思考问题的能力和创新意识。3.联系统计表、统计图所提供的信息，使学生感受平均数在统计中的实际意义。重点：了解平均数的意义。学会求平均数的方法。难点：灵活使用求平均数的方法，解决一些简单的实际问题。课件，若干个圆片。摆一摆：怎样移动，才能使每排圆片同样多？学生亲自动手摆一摆，算一算。教师提问：能说说你是怎样想的吗？1.师生谈话。前不久我校一年级同学进行了一场口算比赛，是以小组为单位进行的。(如下表)第一小组口算成绩统计表姓名｜孙红｜丁晓｜周玉｜李丹｜合计｜正确题数｜10｜11｜9｜14｜44｜第二小组口算成绩统计表姓名｜张立｜王明｜郭丽丽｜白羽｜李尘阳｜合计｜正确题数｜10｜12｜8｜11｜9｜50｜张立说：“我们小组一共做对了50道题，比第一小组做对的题多，我们胜了。亮亮说：“不对，不对，这样比不公平，你们组人多。师：同学们，到底他们俩谁说得有道理呢？集体讨论，引发学生思考。师：看来有的时候，只考虑合计数量的多少，似乎显得不那么公平。比如在这次口算比赛中板书计算过程(3)378÷7=54教学设计1：复式统计表 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：陈思淦《复式统计表》教案教学目标1、每个学生经历认识并设计复式统计表，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。2、使学生初步学会把几个有联系的统计表合编成一个复式统计表，并通过教材中有说服力的数据对学生进行爱科学的教育。3、体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。教学重点让学生了解分栏的方法和步骤，看懂表头。教学难点体会复式统计表的优点，认识并填写复式统计表。教学准备投影仪和放大的例题统计表。教学过程一、创设情境。你最喜欢哪种活动？男生喜欢的游戏活动｜看书｜踢球｜看电视｜画画｜跳绳｜玩电子游戏｜人数｜女生喜欢的游戏活动｜看书｜踢球｜看电视｜画画｜跳绳｜玩电子游戏｜人数｜从上面的表中，可以知道哪些信息？二、探索研究。这两个表有什么共同点？学生1：这两个表的活动都一样，调查的都是学生每种游戏喜欢的人数。学生2：像这样的表可以合成一个表，怎样合呢？活动｜人数｜性别｜看书｜踢球｜看电视｜画画｜跳绳｜玩电子游戏｜男生｜。最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：仙人指路《复式统计表》教学设计教材与学情分析：复式统计表是人教版三年级下册第三单元的内容，在学习这堂课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有了初步的认识和体验，也会将数据整理后填入单式统计表，能对数据进行简单的分析并解决简单的问题。在积累了一定的学习经验的基础上，本单元借助对复式统计表的学习，进一步体会收集数据、整理数据的必要性和分析数据方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。教学目标：1、知识与技能使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、过程与方法使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、情感态度和价值观通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重难点：重点：使学生认识、能填写复式统计表，能进行简单的数据分析并解决一些简单的实际问题。难点：。

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