小学数学教育的叙事 数学是美的,数学之美充满了整个世界。由于它的结构完整、图形对称、布局合理、语言表达简洁,无不体现其美的因素。就连数学家罗素也认为:“数学不但拥有真理,而且也具有。小学数学五年级教学反思〔北师大版〕 第一单元 倍数与因数一、单元教学目标1、使学生经历探索数的有关特征的活动,认识自然数,认识倍数与因数,能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数,能找出100以内某个自然数的所有因数。知道什么是质数、合数,使学生经历2、5、3的倍数的特征的探索过程,知道的其特征,知道奇数和偶数。2、使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,发展学生的抽象思维。在探索过程中,发展实践能力与创新精神。能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。3、在探索活动中,体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程,体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。二、单元教学重点因数与倍数;2,5,3的倍数的特征;奇数与偶数;质数与合数。三、单元教学难点在探索过程中,能根据解决问题的需要,收集有关信息,进行分析、归纳、发现数的特征。四、单元课时划分9课时第一课时 数的世界教学内容认识自然数和整数,倍数和因数。教学目标1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。初步探索找一个数的倍数的方法,能在1—100的自然数中,找出10以内某数的所有倍数。2。小学数学教学叙事故事 小学数学教育叙事让每个孩子都感到教师喜欢自己,要学好这位教师所教的课。在教育教学中,教师要解放思想,帮学生树立自决心信念。。小学5年级数学教学案例 第二单元 图形的面积(一)目标:1、探索平行四边形、三角形、梯形的面积公式,会用面积公式熟练进行有关面积的计算,并能运用面积公式解决有关的实际问题.2、学会画高,掌握转化方法探索图形面积.3、培养学生探究、.小学数学教学叙事和案例 记得在教学《一位数乘两、三位数》时,我曾安排学生完成一道看似平常的改错题,(即如下几题)12 52 4767×2×874 104 3808由于班上的学生非常活泼外向,当时课堂气氛十分活跃,于是我顺势将话锋一转:“今天,有几个数学病人怀疑自己生病了,来到我们班求医,看看哪位数学医生的医术高,为他们解决病痛?话音一落,课堂气氛一下子进入了新的高潮,学生们纷纷埋头认真分析,并很快地一一举手,嘴里喊着:“老师,我知道该怎么给他们治病了,让我来吧!有的坐在前排的学生甚至都离开座位,把手举到我的面前来了,一副惟恐我不让他们“治病”似的。于是,我叫了其中一名学生,名叫张晓丹:“张医生,请你上来为第一个病人看看。张晓丹同学一听到我这么称呼她,刚开始一楞,后来马上领悟了我这么称呼她的用意,非常高兴地上台,开始分析“病情”:“这个病人的病因出在忘记在这里进位了。一边说,一边还拿着红色粉笔指着个位和十位之间的位置,并补上“1”,接着就在积的十位上将“7”改成“8”,说:“这样就治好了。这时,还没等我讲话,下面的学生已经纷纷说道:“对了,对了,和我的看法一样。既然学生们都已经发表了看法,并且这个“病人”的确治好了病,我就趁势表扬:。小学三年级数学什么是周长教学叙事 破了传统的教学方式,采用了“自主课堂”教学模式进行教学,整个教学过程体现了“先学后教,以学定教”的基本原则。(一)指导学生开展有效预习,为堂上动态生成提供教学资源组织学生开展预习活动,目的是为课堂上集体学习做好准备,而成功的预习活动必须融入个体的思考与体验。课前,我让学生独立预习,按要求完成预习作业。1、读、阅读课本42页内容。2、思(思考)①课本中介绍了几种计算长方形周长的方法?你看懂了哪种方法?哪种方法你不懂?②你还有没有与课本不同的计算方法?3、写、把自己的想法简单的写出来。4、练、(尝试练习)算一算自做的长方形“书签”的周长是多少。(你会几种方法,就写几种方法。学生在预习时,写出了自己对课本三种计算长方形周长方法的理解,还生成了各自计算长方形周长的方法,呈现了学生的认知起点,为研讨交流课,提供了探究和交流的资源。学生在预习中,由于不同的生活背景,不同的思维方式,不同的学习态度,必然造成不同的预习体验。有的人可能囫囵吞枣式的一知半解,有的人是循规蹈矩式的死搬硬套,而有的人则可能喜欢标新立异,敢于提出不同的想法,勇于提出疑惑问题。学生们是不可能在经历相同学习活动之后达到相同的学习状态的,这。高中数学教育叙事 第10、11版(课件探索),第8版(资讯),第9版(资源),第12版(应用技巧),第13版(竞赛、关注),第14版(机房网络):knif66@163.com李滨编辑 第16版(轻松驿站):liujunwei1860@。
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