幼儿发展学期评价表 现在大多数幼儿园主要采用常态测评的方式，借助于《3-6岁儿童发展指南》或《幼儿发展评价手册》里的数据指标进行测评。在幼儿的日常生活和教学活动中对幼儿进行观察记录，在测评的过程中，孩子很可能会受到周围环境的影响，对孩子测评的也更多是老师的主观总结，因为家长和教委都非常关心孩子每学期的测评情况，这样会给老师加大很大的工作量，我们幼儿园就出现过这些问题。最近我们园里也一直在找能不能让孩子自主测评的工具，还能够让测评结果非常准确。发现国内好像也开始有这些方面的研究了，经过其他幼儿园的介绍，我们试用了几个产品，有摇篮测评、京师博仁、诺博优评，发现各有各的好处，摇篮测评完全免费，京师博仁价格比较贵，诺博优评有免费部分也有收费部分，今年打算再用一下诺博优评，英文名字叫NOBO UP，好像是几个国外和国内教授做的。幼儿园可以都试用一下，确实方便多了。
幼儿园教案活动目标有哪三个 幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期，是幼儿园教育目的的具体化。活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动。
幼儿园活动设计中的活动目标包括哪三方面 根据最新《3—6岁儿童学习与发展指南》要求和教育目标分类学，幼儿园活动设计中的活动目标包括：括认知、技能、情感三个方面。1.认知目标：即知识的掌握，认知能力的发展。2.情感目标：包括兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力的发展等。3.技能目标：技能的获得、动作协调、动作技能的发展等。扩展资料：《3-6岁儿童学习与发展指南》是 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，于2012 年10 月9 日由教育部正式颁布，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。《指南》的制定始于2006年，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用两年时间广泛征求幼儿园园长、。
