数学好玩教学设计 优秀的数学教学设计的基本要求有哪些

人教版一年级数学上册比多少教学设计 《比多少》教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册《比多少》。【教学目标】1、利用远教资源和学生学具操作，让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。2、会用一一对应的方法比较物体的多少。3、培养学生的学习兴趣、互助合作精神和运用数学的意识。【教学重难点】比较方法的掌握。【教学资源】教师：农村小学现代远程教育课程资源。（视频、PPT课件、拓展资料等）学生：学具盒。【教学过程】一、情境创设小朋友们，大家好！你们喜欢看动画片吗？谁能说一说你都看过哪些动画片？大家看过的动画片可真不少，今天呀鲍老师也给大家带来了一部非常好看的动画片，你们想看吗？下面请欣赏童话故事“小猪帮小兔盖房子”：播放动画视频00：35－01：37（约1分钟）二、新知探究通过刚才的动画片，谁能给大家说一说你看到了什么？出示PPT课件：1、一共有几只小兔？每只小兔搬几块砖呢？想一想：小兔和砖谁多谁少呢？为什么？利用PPT课件边讲解边演示，突出一一对应法，让学生在生动的情境中进行观察、比较，从而发现没有多余的，充分感知“同样多”。2、小朋友们，继续在图上找一找，还有谁和谁同样多呢？。新北师大版小学数学一年级上册《数学好玩：一起做游戏》 优质课教学设计_1 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：树苗《一起做游戏》教学设计教学目标1.在“玩扑克牌”的活动中，巩固20以内数的加减法并解决实际问题。2.从游戏中获取数学信息，用“20以内数的加减法”来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜策略，积累解决数学问题的经验，提升分析问题的能力。3.有合作意识，在游戏中体验到用数学的快乐，有学习数学的兴趣。学情分析学生对20以内的加减法有了一定的计算能力，他们对扑克牌也已经非常熟练了。学生平时用扑克牌玩过简单的数学游戏。本节课需要借助扑克牌来玩一些较复杂的数学游戏。数学核心素养中“数据分析”、“运算能力”、“推理能力”在本节课得到一定的体现。学生的这三种能力还未形成，需要通过一系列的游戏活动，引导学生思考、判断。重点难点重点：从游戏中获取数学信息，解决游戏中的问题，尝试寻找取胜策略。难点：鼓励学生在具体情境中理解和运用规则，引导学生对游戏中出现的可能进行思考与判断。教学活动1、导入游戏1、同学们，用扑克牌玩过哪些游戏？2、（每人桌面都提前摆好同种花色数字是1-10的10张扑克牌）扑克牌趣味无穷，玩法多样。今天的数学课我们就用扑克牌玩游戏3、出示一副完整的扑克牌。师：。三年级数学《秒的认识》的教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级上册第59页～61页的内容。教学目标：1．认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2．通过观察与操作，体验时间在生活中的。上册六单元数学好玩，设计秋游方案教案怎么设计 教案怎么设计3．组织教材，选择教法根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤.同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生的认知规律入手.一个好的小学数学教学设计应该包括什么 大的方向应该包括：教学设想、教学目标、教学重点、教学难点、教具学具、教学过程、板书设计、达标测评、课后练习、评价与反思。优秀的数学教学设计的基本要求有哪些 在教学标准中有建议，没有要求！1、数学教学活动要注重课程目标的整体实现2、重视学生在学习活动中的主题地位3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握4、感悟数学思想，积累数学活动经验5、关注学生情感态度的发展6、合理把握“综合与实践”的实施如何让数学课幽默起来教学设计 有些不容易理解的知识点，可以用现实中差不多的事件来举例，加深学生的理解。知识都是人类在文明的进程中不断发现和理解的。可以讲一些数学知识的渊源，和一些数学家的故事。著名考研数学讲师张宇就是这么做的，生动幽默，又可以深刻记忆知识点，不过要把握住主干，重点不是故事，而是知识点。不理解的话可以看一些张宇的视频如何做好数学教学设计 一、准备的策略1、分析教材新教材具有联系生活、注重学生个性发展、注重建立探索式的学习方式等特点。作为教师要充分理解教材的编写意图，挖掘新教材内涵，利用新教材课程新的优势，用好、用活教材。上课前的课时分析时应考虑的诸多因素，如：本节课教学重点、难点是什么？教材内容与课时教学目标的实现是否是必须的？需要补充什么或是删减哪些？需要调整什么或是融合哪些内容？数学思想与数学方法如何渗透？教学如何导入又如何结尾？2、分析学生“知彼知已，百战不殆。能否实现有效教学，关键在于能否备好自己的学生。我们可以这样分析学生：学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要点拨和引导？3、处理教材把握教材中丰富的信息资源，最大限度地发挥教材的使用价值，有效利用教材资源。教学时，教师根据教学需要还可以改变教材的呈现形式或调整、补充教材资源，使学生产生学习的欲望。也可利用学生生活中的或当地特色的学生感兴趣的素材为教学所用，大胆、合理地进行补充、开发新的信息。新北师大版小学数学一年级上册《数学好玩：一起做游戏》 公开课教学设计_0 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：树苗北师大版一年级上册《一起做游戏》教学设计【教案背景】2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）已经学习完一年级上册的认识图形、20以内加减法、上下、前后、左右的位置关系的内容。（2）具备一定的动手操作能力。【教材依据】新北师大版小学数学一年级数学上册第90～91页《一起做游戏》一、设计思路1、教材分析《一起做游戏》是课本中“数学好玩”中的内容，教参上指出：设计这一单元的目的是激发学生数学学习的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。但是我们在日常的教学中却常常忽略这样的活动课，只是作为复习内容，没有放手给孩子们充分的自我发展的时间，所以，在设计本节课时，我以游戏为主要方式，让孩子在体会到数学的趣味性的同时，还培养孩子的专注力、观察力。更渗透给孩子们知识整理复习，形成数学知识网络的思想。教参上本节课包括两个活动部分：第一个活动是“堆一堆”主要针对的是“有趣的形”让孩子们在动手操作中再一次感受到不同的立体图形所具备的特点，并联系生活的应用完成有创意的搭建，我在自己的教学设计中依然应用了这部分的内容。课本上安排的第二个活动是“玩一玩”。如何为数学教学设计合理的实例 一、新理念下的初中数学教学设计的关注要点在新的教育理念下，进行教学设计，要关注如下几个基本环节：首先，要正确把握新的教育理念，其核心部分是，数学教学是教师引导学生进行数学活动的教学；教师的职责在于向学生提供从事数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新活动；等等。其次，在真正理解新理念的基础上，必须依据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历知识的形成、发生发展过程以及应用过程；对于教材中需要学生完成的任务（如归纳法则（方法）、描述概念（定义）、总结所学内容结构等），首选鼓励和激励策略，即鼓励学生通过独立思考与合作交流去给出答案；而后，教师在学生充分活动的基础上，介绍规范的表述，而不宜要求学生都机械记忆规范的表述。再次，根据学生的认知特点和所学知识的特征，灵活采用多种教学形式，促进学生有效地学习。最后，根据课堂实际的实施情况，及时反思自己的教学行为，适时改进教学．二、新理念下的初中数学教学设计过程例说下面我们结合义务教育课程标准实验教科书数学七年级《统计图的选择》①的实际内容，分析教学设计的具体过程和步骤。1第一步：评测学生。

#教学设计#数学#数学素养