如何学习语言学纲要，对于汉语言文学专业的同学来说，语言学纲要难学难懂，那怎么更好的学习考试呢
语言教学与语言学教学有什么区别 语言教学与语言学教学的区别：教学目的不同，教学内容不同，教学方法不同。1、教学目的不同？①语言教学是为了使学生学会听、说、读、写，能用语言进行交际。①语言学教学。
话语语言学的基本方法 话语语言学用来进行话语分析的基本方法叫“句子实际切分法”。该种方法是捷克语言学家V·马泰休斯提出来的。句子实际切分法是一种功能－意义分析法。马泰休斯根据词语在句中不同的交际功能，把句子切分为两个表意部分：一是叙述的出发点，二是叙述的核心。德国语言学家K·布斯特把叙述的出发点称为主题，把叙述的核心称为述题。主题指叙述的对象，表示已知的信息或不重要的内容，述题指对叙述对象的说明，表示新的信息或重要的内容。句子实际切分法就是把句子切分成主题和述题的方法。例如：家乡的日头/从东山上冉冉升起。(《北方，我的北方》)主题 述题河水上/跳动着月光。（《我的摇远的精平湾》）主题 述题因为离海近，/所以这里的集市最精彩不过。(《芦花虾》)主题 述题如果没有拉夜网的，/海边上是安静的。（《拉拉谷》）主题 述题对连贯性话语进行实际切分，最能显示主题和述题之间的关系。在交际过程中，通常都是主题在前，述题在后。这是连贯性话语构成的基本规律。如果前面一个句子的主题和述题与后面一个句子的主题和述题，分别叙述两个并存的客观事物，话语横向线性扩展为平列式或平行式：渠岸、路旁和坟地上的迎春花/谢了。肥壮而且显得大方的。
