幼儿园应如何有效开展课题研究工作 笔者曾反复谈到过，教师开展课题研究的最终目的是优化自己的教学行为，全面提高教育质量，正如世界学前教育机构欧洲理事会在一份文件中提到的那样：“教育研究对教育之真正影响在于它对教师的教育观点和态度的影响”。教师在其中的得益会直接影响教育过程和水平，这种价值在研究过程中就已产生。而这种价值体现的大小应该与课题研究的水平成正比，可以说，在课题研究的过程中准备如何做，具体怎么做，即掌握课题研究的设计、操作方法，对于保证课题研究的质量和水平，对于研究者正确对研究对象实施影响，以及随之而来的研究成果的推广应用，都具有实质性的作用。谈及课题研究的设计、操作方法，首先是课题研究的设计。研究的设计是研究工作中重要的一步，它是否完善，不仅直接影响课题的研究目标是否能达到，研究的结果是否科学、可靠，而且也影响整个研究工作是否能顺利进行，是否有效率。对于一个幼儿教师，它的作用不但可以使自己对整个研究工作有一个完整的概念，工作起来更有条理，更有秩序，而且也可以向审阅、批准自己研究的机构和领导证明自己研究的可行性，这样以便得到经费和时间上的支持。研究设计的具体体现就是做一个缜密、清晰的研究计划，也就是写出。
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幼儿园应如何有效开展课题研究工作 近几年2113，幼儿园课题研究工作开展得5261如火如荼。我们在参与4102指导的过程中，发现幼儿园在开展课1653题研究工作中存在若干问题，它暴露出当前幼儿园在教科研管理规范化方面的缺失。我们对此进行了持续的关注和思考，并针对这些问题提出解决建议，旨在帮助幼儿园规范自身教科研管理，切实做好课题研究工作，从而更好地提高保教质量，进一步提升办学层次及水平。一、转变管理观念，明确开展课题研究的目的在参与幼儿园课题研究中，我们发现多数幼儿园对于自身开展课题研究的目的并不明确。比如，有的是为了完成行政任务，有的是为了评估的需要，有的仅是为了获得一个所谓“重视教育科研”的美名；对于开展课题研究能否真正促进幼儿教师的发展、服务教育教学实践活动、提高保教质量、促进幼儿的全面发展则关注较少。要改变上述认识误区，我们认为应从以下两方面入手：(一)重视课题研究管理，激发教师参与热情首先，教育主管部门可定期组织相关培训和研讨，让幼儿园园长明确课题研究工作的真正目的，认识到这项工作的开展并不是一个一帆风顺的过程，从而树立起正确的科研管理意识。
