高中研究性学习报告---浅谈可再生能源 浅谈可再生资源摘要： 浅谈可再生资源摘要：本文在深入分析可再生资源开发利用对我国社会经济可持续发展的意义，我国可再生资源综合开发利用的现状、存在的问题以及这些。
关于化学研究性学习课题 课题集锦(一)对煤炭罐装化的探索涂料与环境自然环境的规划与发展头发及与润发露的搭配毒品的危害与防治中西药差别和应用自来水中游离氯的存在市场补钙药品的研究水质污染问题校园垃圾的最优化处理粉笔的改进和粉尘消除报纸扩版的危害无土栽培化学与申奥食品与化学铝与人体健康神奇的纸张奇异的纳米材料关于绿色食品的研究化学与侦探化学与奥运奇异的纳米材料无污染氯气装置的研究酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究处处可见的动态平衡关于含碘食盐的日常保存的研究农药污染的影响厨房生活垃圾能再利用吗化肥对土壤的影响绿色能源离我们多远城区生活垃圾处理状况的调查生活垃圾无磷洗衣粉为何难以推广的探研关于溪水的调查有机消毒剂应用的初探部分废品的回收利用石材石粉尘污染的调查居室污染市工业废水污染情况化妆用品的副作用废电池的危害和处理方法农村生活用水调查大气污染对农作物的影响工厂密集度和生活环境的关系课题集锦(二)环境保护加快防治“白色污染”的步伐对(某地区)废电池回收情况的调查及建议环保筷的开发与推广饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施绿岛的保护废旧电池的回收与。
高中研究性学习课题都有什么 数学研究性学习是学2113生数学学习的一个5261有机组成部分，4102是在基础型、拓展型课程学1653习的基础上，进一步鼓励学生去探求知识及应用所学知识解决数学的和实际的问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和师生之间及学生之间相互交流为主要形式的学习研究活动。它以研究课题为载体，使学生通过最基础的研究活动，学会科研的基本方法，并初步形成严谨的科学精神和科学态度。在数学研究性学习的教学中，师生共同建立起平等、民主、教学相长的新颖关系，能营造一个使学生勇于探索、勇于争论、相互学习鼓励的良好学习氛围。数学研究性学习注重问题的解决，但更加关注学生的探究学习过程。用于数学研究性学习的材料，一般是以课题形式为主，一个课题探讨一个专题。对数学研究性学习的课题，既要是学生所学数学知识的综合与实际应用，又要对学生探究和解决问题有较好的训练价值，对高中学生来说，较好的课题应该是学生在生活实践中有体验的数学问题，或者是与当地社会、经济发展密切相关的数学问题。因此在确定研究课题时，不仅由教师提供，而且更要鼓励学生通过对社会生活的观察、调查、思考，抽象概括出数学问题，从而形成研究课题。下面从课题。
