反比例函数的图像和性质教学设计方案 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：375187174hsr课题名称｜17.1.2反比例函数的图像和性质｜科 目｜数学｜年级｜八年级｜授课人｜叶万巧｜教学时间｜一课时(40分钟)｜学习者分析｜学生在第14章已经学习了如何用描点法画一次（正比例）函数的图像，这为本节学习奠定了一定的基础.通过本小节的学习，要使学生能够描点画出反比例函数的图像，并能结合图像分析反比例函数的性质.｜教学目标｜一、情感态度与价值观｜1.深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系，体会数形结合及转化的思想方法。2.由图象的画法和分析，体验数学活动中的探索性和创造性，感受数学美，并通过图象的直观教学激发学习兴趣。二、过程与方法｜1.通过反比例函数的图象的分析，探索并掌握反比例函数的图象的性质｜2.培养学生的探究、归纳及概括的能力.｜三、知识与技能｜1.体会并了解反比例函数的图象的意义，理解反比例函数的性质.｜2.能描点画出反比例函数的图象｜教学重点、难点｜1.画反比例函数的图像，理解反比例函数的性质.｜2.画反比例函数的图像，归纳反比例函数的性质.｜教学资源｜课件，三角板｜教学过程｜教学活动1｜2反比例函数的图像是什么？教学活动2｜二、新课例2：画出反比例。
人教版九年级数学下册 反比例函数教学设计 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：小沙粒119课636f707962616964757a686964616f31333433646365 题｜课型｜新授｜课时｜1｜执教｜总课时｜26.1反比例函数｜教学目标｜1.理解反比例函数的概念，能判断两个变量之间的关系是否是函数关系，进而识别反比例函数.｜2.能根据已知条件确定反比例函数的表达式.｜3、体会反比例函数是刻画现实世界的特定数量关系的一种数学模型。教学重点｜1.理解反比例函数的意义.｜2.确定反比例函数的表达式｜教学难点｜1.反比例函数表达式的确定.｜2.根据已知条件确定反比例函数的表达式｜教学方法｜探索、合作、交流｜教学内容｜教师导学过程｜学生活动过程｜创设情境，导入新课｜1．什么是函数？2．什么是一次函数？什么是正比例函数？它们的一般形式是怎样的？3．我们还记得，在小学里学过，什么叫成反比例关系吗？4．如果路程s一定，那么速度v和时间t成什么关系｜思考与交流，感受生活中的分式，逐步建立反比例函数的模型。新课教学｜1．尝试：汽车从南京出发开往上海（全程约300km），全程所用时间t(h)，随速度v(km/的变化而变化.｜（1）你能用含v的代数式表示t吗？（2）利用（1）的关系式完成下表｜v/(km/h)｜60｜80｜90｜100｜120｜。
反比例函数及其图像教学设计 目标 1、使学生理解反比例函数的概念；2、使学生能根据问题中的条件确定反比例函数的解析式；3、能结合图象理解反比例函数的性质。4、培养学生 用 数形结合的思想与方法解决。
