反比例函数的图像和性质教学设计方案 去文库,查看完整内容>;内容来自用户:375187174hsr课题名称|17.1.2反比例函数的图像和性质|科 目|数学|年级|八年级|授课人|叶万巧|教学时间|一课时(40分钟)|学习者分析|学生在第14章已经学习了如何用描点法画一次(正比例)函数的图像,这为本节学习奠定了一定的基础.通过本小节的学习,要使学生能够描点画出反比例函数的图像,并能结合图像分析反比例函数的性质.|教学目标|一、情感态度与价值观|1.深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系,体会数形结合及转化的思想方法。2.由图象的画法和分析,体验数学活动中的探索性和创造性,感受数学美,并通过图象的直观教学激发学习兴趣。二、过程与方法|1.通过反比例函数的图象的分析,探索并掌握反比例函数的图象的性质|2.培养学生的探究、归纳及概括的能力.|三、知识与技能|1.体会并了解反比例函数的图象的意义,理解反比例函数的性质.|2.能描点画出反比例函数的图象|教学重点、难点|1.画反比例函数的图像,理解反比例函数的性质.|2.画反比例函数的图像,归纳反比例函数的性质.|教学资源|课件,三角板|教学过程|教学活动1|2反比例函数的图像是什么?教学活动2|二、新课例2:画出反比例。
人教版九年级数学下册 反比例函数教学设计 去文库,查看完整内容>;内容来自用户:小沙粒119课636f707962616964757a686964616f31333433646365 题|课型|新授|课时|1|执教|总课时|26.1反比例函数|教学目标|1.理解反比例函数的概念,能判断两个变量之间的关系是否是函数关系,进而识别反比例函数.|2.能根据已知条件确定反比例函数的表达式.|3、体会反比例函数是刻画现实世界的特定数量关系的一种数学模型。教学重点|1.理解反比例函数的意义.|2.确定反比例函数的表达式|教学难点|1.反比例函数表达式的确定.|2.根据已知条件确定反比例函数的表达式|教学方法|探索、合作、交流|教学内容|教师导学过程|学生活动过程|创设情境,导入新课|1.什么是函数?2.什么是一次函数?什么是正比例函数?它们的一般形式是怎样的?3.我们还记得,在小学里学过,什么叫成反比例关系吗?4.如果路程s一定,那么速度v和时间t成什么关系|思考与交流,感受生活中的分式,逐步建立反比例函数的模型。新课教学|1.尝试:汽车从南京出发开往上海(全程约300km),全程所用时间t(h),随速度v(km/的变化而变化.|(1)你能用含v的代数式表示t吗?(2)利用(1)的关系式完成下表|v/(km/h)|60|80|90|100|120|。
反比例函数及其图像教学设计 目标 1、使学生理解反比例函数的概念;2、使学生能根据问题中的条件确定反比例函数的解析式;3、能结合图象理解反比例函数的性质。4、培养学生 用 数形结合的思想与方法解决。