一棵小桃树教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：泥越《一棵小桃树》教学设计｜基本信息｜课题｜部编版语文七年级下册第五单元第18课《一棵小桃树》｜教材、教学内容分析｜1．第五单元选文体裁多样，蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。本单元的文章或托物言志，或借景抒情。作者对寄寓了情感、志趣的“景”或“物”进行描摹，因此阅读这类文章要先学习作者是如何观察、体验“景”“物”，然后学习怎样形象描摹“景”“物”，最后运用类比联想传情达意。2．作为本单元两篇状物散文的第二篇，本文篇幅较长，作者叙写黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。相比于《紫藤萝瀑布》精妙的景物描写，本文的教学更侧重引导学生运用类比联想的能力，思考作者是如何通过e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333433626562常见事物来表达哲理感受的。学情分析｜1．初一学生对“托物言志”类文章接触较少，以前曾学过的多数是《白杨礼赞》一类比较直白的作品，因此要学生学会用类比联想的方法去理解这类文章，需要搭好脚手架，帮助学生领会，思考作者是。
人教版初一下册语文课文《一棵小桃树》中作者的梦想是什么 《一棵小桃树》2017年入选人教社新版七年级下册语文教材 《一棵小桃树》2017年入选人教社新版七年级下册语文教材。《一棵小桃树》为贾平凹写的一篇散文。。
贾平凹的一棵小桃树中 我和小桃树的经历有哪些相同 1、成长环境恶劣小桃树生长在院子的角落里，见不到多少阳光，被猪拱折过，还e69da5e887aa3231313335323631343130323136353331333431366237险些被砍掉。“我”则生长在农村，到城里后才发现自己的“渺小”，“我”最初在城里的成长环境不尽如人意。2、成长经历充满磨难小桃树开花时，即遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣一片片落下，容颜褪尽。而“我”也同样遭受生活坎坷：“我”满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，但却“发现我的幼稚，我的天真了”，经受着人生挫折。本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系—小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。扩展资料《一棵小桃树》为贾平凹写的一篇散文，选录于人教2017版语文七年级下册。本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。本文是一片托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，寄予着深刻的含意。作者名写小桃树，暗写自己。
