生物与环境组成生态系统第一课时

①生态系统是指在一定的地域内，生物和环境组成的统一整体 ①②在一定区域内生物和它所生活的环境构成一个统一的整体，叫生态系统．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统；③一块农田中的全部生物，只有生物部分，没有非生物部分，不能构成生态系统；④一片森林或一条河流，都既包括了环境部分，也包括了环境中的生物，都是一个完整的生态系统．可见C符合题意．故选：C生物与环境组成的生态系统 (1)不会(2)不会(3)人工生态系统容易被破坏(4)无人为影响的生态系不容易被破坏,因为无人为影响的生态环境有一定的自我调节能力 望采纳一个完整的生态系统应该包括（　　） 分析：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．A、食物链和食物网表示的生产者和消费者间关系，没有非生物部分和分解者，因而不能称为一个完整的生态系统；故A错误．B、无机环境和生物群落即有非生物部分，又有生物部分，能构成一个完整的生态系统．故B正确．C、生产者和分解者，没有消费者和非生物部分，因而不能称为一个完整的生态系统；故C错误．D、阳光、生产者和分解者，没有消费者和其它非生物部分，也不能称为一个完整的生态系统；故D错误．故选：B．生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统．生物与环境组成的生态系统 (1)不会(2)不会(3)人工生态系统容易被破坏(4)无人为影响的生态系不容易被破坏,因为无人为影响的生态环境有一定的自我调节能力 望采纳生态系统： 生物与环境；生物部分；植物；动物；细菌、真菌（1）生态系统的概念是在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统。判断一个区域是否是一个生态系统，生物与环境组成的生态系统 在这个草原生态系统中存在一条食物链，草被兔子吃，当兔的数量增加时，食物就会缺乏，由于食物缺乏，兔的数量减少，草因兔的数量减少又繁茂起来，如此循环下去，兔的数量就第一章生物与环境 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 一、生物的特征 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、能排泄废物 4、有应激性 5、由细胞构成（病毒除外1,生物与环境之间有哪些关系,请举例说明. 1、生物与环境的关系 环境影响生物的生存：如鱼在水中生活,水质变坏,鱼的数量会减少甚至灭绝.生物适应环境的同时影响环境：如植物能在沙地上生长并能防风固沙.2、生态系统.生物与环境组成生态系统.一课课后总结 生态系统简称ECO,是ecosystem的缩写,指在自然界的一定的空间内,生物与环境构成的统一整体,在这个统一整体中,生物与环境之间相互影响、相互制约,并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态.生态系统的范围可大可小,相互交错,最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统,人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中.生态系统是开放系统,为了维系自身的稳定,生态系统需要不断输入能量,否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环,其中碳循环与全球温室效应密切相关,生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位,属于生态学研究的最高层次.引自百度百科、其它自然科学书籍和资料公开课获奖【一等奖教案】生物与环境组成生态系统教案 新人教版 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:一线专家教师生物与环境组成生态系统课 题｜生物与环境组成生态系统 第一课时｜课时安排｜共（2）课时｜课程标准｜12-13页｜学习目标｜1、说出生态系统的组成。2、了解生态系统各组成的作用。3、描述生态系统中的食物链和食物网。教学重点｜1、生态系统的组成。2、食物链和食物网。教学难点｜食物链书写。教学方法｜讨论法 讲解法｜教学准备｜视频，图片｜课前作业｜通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。教学过程｜教学环节｜课堂合作交流｜二次备课｜（修改人：）｜环｜节 一｜分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。增加学生兴趣和理解力。环｜节｜二｜1.组织学生观察“想一想，议一议”的插图，出示思考题：｜用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？2.引入生态系统的概念。生物与环境是一个不可分割的整体。我们把在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。一片森林、一片草原、一个湖泊、

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