阅读下面一首宋词，然后回答问题。〔10分〕谒金门 李好古花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧 小题1：手法：借物抒情（答“借景抒情”也对，2分；答copy“拟人”得1分）（2分）。社会现实：借燕子无家可归，表现了国家山河破碎，百姓流离失所，无家可归的社会现实。（3分）小题1：作者说如果东风能把敌人吹走，那就把东风封为万户侯。（2分）表达了作者渴望恢复失地的强烈愿望，以及对统治者苟安江南，不思抗敌的愤慨之情。（3分）小题1：本题考查“鉴赏文学作品的表达技百巧”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子—段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。小题1：本题考查“评价思想内度容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。
阅读下面这首宋诗，完成下列各题。 （1）本题主要考查考生鉴赏文学作品的表达技巧，解答本题首先明确题目要求，然后认真阅读文本，理解诗歌内容，然后认真阅读词句的上片，理解是句的含义，根据诗句的含义鉴赏诗人所运用的表现手法，词的上片“花过雨，又是一番红素．燕于归来愁不语，旧巢无觅处”，意思是“花经雨打，（并未飘零残败）却逞一番别样的红火与素洁．燕子回归，为何愁不语？竟然是旧日巢穴已无觅处”，联系好古身世与遭际，此当为“言在此而意在彼”．诗人不就是那雨打之下更红尤素之花，“旧巢无觅”之燕吗？根据词句的含义可以看出此人把自己比作经历雨打的花红，比作无巢可归的燕子，同时通过“燕于归来愁不语，旧巢无觅处”，通过“愁”和“觅”两个人性化的动词，描绘出战争给人们带来的苦难；（2））本题主要考查考生分析概括文学作品中作者的情感，解答本题首先明确题目要求，然后认真阅读文本，然后结合诗歌内容领悟诗人的情感，首先看词的下片“谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户”，意思是“谁在边关厮杀？又是谁在玉楼歌舞？如果能把‘尘’吹散，那么就该封给东风一个万户侯”，由此可以看出词人对戍边士卒的深切同情，对不思抗敌者沉湎歌舞、贪图享乐的强烈愤慨。
阅读下面的宋词，然后回答问题。（11分） 小题1：借物抒情（借景抒情）。借燕子无法找到旧巢，表现了国家山河破碎，百姓流利失所，无家可归的社会现实。小题1：意思是如果东风能把敌人吹走，那就把东风封为万户侯。表达了作者渴望恢复失地的强烈愿望，以及对统治者苟安江南，不思抗敌的愤慨之情。第一小题考查诗歌的艺术手法即表达技巧，要掌握一般的答题思路：指出所用手法；结合诗句分析其具体运用及效果；点明表达的情感或写出的意境。该句写燕子归来寻旧巢不得而愁苦。此情此景很自然让人想到南宋时的作者，沦陷时流落他乡，春仍归来，人无归处，“旧巢”比喻自己的故居，悲凉之感溢于言表，其手法自然想到该是间接抒情，这样分析后再按题目要求作答即可。第二小题这两句的理解要联系当时的背景，朝廷无人收复失地，作者那就只有寄希望于“东风”了。若东风能将胡尘吹去，则东风便可被封为万户侯了，很明显这是讥讽抗敌之无人！
