教学反思的内容包括哪些 教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要。
新人教版五年级上册第二单元《位置》教学设计及反思 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：仰头即是幸福新人教62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433646430版五年级数学上册《位置》教学设计执教人：CMJ教学内容：新人教版五年级上册第二单元《位置》例1、例2以及做一做。教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。会在方格纸上用“数对”确定位置。2、通过形式多样的游戏与练习，熟练掌握用数对确定位置的方法，发展其空间观念，初步体会到数行结合的思想，提高运用所学知识解决实际问题的能力。3、体会生活中处处有数学，体会数学的价值，培养对数学的亲切感。教学重点：能用数对表示物体的位置，根据数对表示物体的位置。教学难点：正确区分列和行的顺序。教具准备：教学课件、全班学生位置的数对纸条（以及装纸条的盒子）。教学过程：一、创设情境，生成问题1、谈话引入。上课时间到了，我们班同学坐得整整齐齐的，今天我们的教室里坐了一些新朋友，你能用什么样的方法向这些新朋友介绍你的位置？今天我们就来一起探讨一下位置的确定方法。（板书课题：位置）2、分小组讨论，可以用什么方法表示自己的位置，小组讨论，并把你的方法写在本子上。3、以小组为单位汇报。师：。
不确定性教学反思 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：程雷621《不确定性》教学反思e68a8462616964757a686964616f31333433646430程蕾“不确定性”是北师大版小学数学四年级上册第八单元第一节的教学内容，它在教学中是一个全新的内容，本节课主要使学生初步体验现实世界中存在的不确定现象，能用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件发生的可能性，并能和同伴交换想法。本节课，我基本能按预设目标完成教学任务，学情良好，从练习反馈情况来看，学生已扎实掌握本节课知识。本节课比较成功之处：1.创设生活情境，吸引学生的注意力，引发学生的思考，激起学生探究问题的欲望。“可能性”问题在生活中比较常见，但是比较抽象，小学生在学习这方面的内容时，存在一定困难，学生初次接触感到比较陌生，学起来有一定的难度。因此，我创设生活情境—摸球，通过先让学生猜想，然后进行验证，使学生对不确定性有了一定的了解，进一步引出本节课的课题—不确定性。同时也调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，一下子拉近了老师与学生之间的距离。2.学习新知的设计，以问题为导向，环环相扣，条理清晰，层次分明.在“自主探究，合作交流”环节，学习新知一是“体会事件发生的。
