我国小学课程改革的发展趋势是什么 一、建立国家课程标准，统一小学课程的质量要求二、大力提倡课程设置综合化，适度减少分科课程，普遍用“学习领域”代替了“学科”的概念三、调整培养目标，使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质四、积极变革教学方式，培养大批具有创新精神和实践能力的人才五、课程内容进一步关注学生经验，反映社会、科技最新进展，满足学生多样化发展需要六、拓展传统的教材观，加强课程资源的开发
当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？ 趋向于综合化的课程2113发展，主要还5261是借鉴了西方和欧美等4102罚些国家的先进教育理念。其中综合1653实践活动课程的设置是本次基础教育课程改革的一大亮点，新课程的基本理念就是；全人发展、回归生活、有效教学、从分科到综合、以评价促发展、民主管理。拓展资料：从哪些方面认识我国的基础教育改革？课程改革以学生发展为本的趋势2.从\"双基\"到\"四基\"的趋势3.加强道德教育和人文教育的趋势4.课程综合化的趋势5.课程社会化和生活化的趋势6.课程体系三级管理的趋势7.课程个性化和多样化的趋势8.课程与现代信息技术结合发展的趋势课程教材改革的法制化最后，还有两个趋势也是值得高度重视的：一是我国基础教育课程教材改革必须进一步沿着法制化的轨道健康前进。也就是说，无论机构变化如何，也无论人事更迭如何，都将致力于探寻客观规律、遵循客观规律，有法可依，有章可循，处理好继承、改革、创新、发展的关系。二是我国基础教育课程教材建设与改革的体制必将更加健全，队伍必将更加巩固，机制必将更加合理。既有领导、管理机构，又有研究、开发机构，又有审议、评价机构。既有国家队，又有地方队。既有专业人员，又有兼职人员。既有教育专家、心理专家。
简述基础教育课程改革的具体目标 全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333431356661系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。现行课程体系的上述特征，都反映了这么一种教育理念或关于人的发展观：国家和社会发展集中地体现为经济的发展，因此，与生产有直接或间接关系的知识和技能的掌握，乃是学校课程体系应该追求的最高目标；同时，它也构成了人的“发展”的全部内涵。扩展资料课程改革从总体上已由实验阶段进入全面实施阶段，六项改革目标正在逐步实现：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背。
