去文库，查看完整内容>；内容来自用户：玉937小学英语五年级上册教学工作总结于敬敬62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433646432本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，。
求小学英语工作总结？ 本人一贯拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，
三、小学英语教学在语音方面有哪些缺失？ 经过调查，我发现当前小学英语教学无论教学音标与否，在语音方面普遍存在缺失，主要是我们对语音教学重视不够，具体表现为：1．对发音的到位与否把关不严，如浊辅音发成清辅音（如nose读成[n？us]）、单元音发成双元音（如wit读成[weit]）等。2．对连读和不完全爆破等朗读技巧缺乏训练和指导，如这个句子：What would you like for dinner？这里的would you需要连读，而我发现很多小学生在读该句的时候，都是把would you分开来读的，而教师也没有及时发现或给予相关的训练和指导。3．对字母音和拼读规则的渗透不够，对语音语调的引导和训练不够。很多专家教授不提倡语音和语法教学，甚至是新课标的教材中也淡化语音和语法，所以在前几年的教学中我也尽量避免，只是引导学生读、说和背，但问题渐渐出来了：一是学生拼读单词没有依据以至于发音不准。我们都有过这种体会：学生为了记住单词，自己根据老师的发音标上相似的汉字，例如：把 W.C 写成“大不了死”；bus写成“爸死”，am标成“爱母”等等。二是学生记忆单词没有方法全靠死记硬背而不牢固。我就开始探索怎样解决这两个问题，社会上流传很多语音教学的方法想必大家比我接触得更多，我就不多说了。我想提醒大家的。
