资源多不等于可利用的资源多的例子 简单例子：人设：你是一位大一新生，希望把数学分析学好事件：你去学校图书馆自习，在图书馆可以说你坐拥许多资源，你拿了3本书，《狄多涅现代分析基础》10；《Linear-Algebra（Greub著）》，0】；《数学分析新讲(张住生版)》，100这所谓的可利用资源价值，是根据自己当前的知识水平来评定。看到书后面标的分值了吗？这就是这些资源对你一个大一新生的价值系数，也就是资源的可利用效率对一个入门阶段的学习者来说，《狄多涅现代分析基础》，可是被高代老师吹的神乎其神，强烈推荐的一本名家大作。只不过对于初学者来说想要吃透还比较困难，至少得有实变和泛函数的基础才能看懂。所谓价值是存在两面性的，以黎曼猜想为例。对于学术界来说，黎曼猜想有着深远的意义，上千条数学公式都是建立在黎曼猜想成立的基础之上，其价值自然是高到无以复加。然而对于初学者，让他理解黎曼猜想尚且存在不小的难度，于他的学业自然也不会有任何帮助，其价值自然是0。
求！！！列举稀缺性的例子，经济学原理的。。。。 比如石油是一种不2113可再生资源，但是由于其在现5261代工业、4102军事等方面的重要性，人人都想占有1653它，因此才会有伊拉克战争等。人们面临权衡取舍，政府用于生产公共品的资源越多，剩下的用于生产私人品的资源就越少；我们用来消费的食品越多，则用来消费的衣服就越少；学生用于学习的时间越多，那么用于休息的时间就越少。扩展资料：在经济学里，稀缺被用来描述资源的有限可获得性，人的欲望是无限的，但资源是有限的，相对于无限的欲望，有限的资源就是稀缺。稀缺是指这样一个状态：相对与需求，物品总是有限的。实事求是的观察家都不会否认，尽管经历了两个世纪的经济增长，美国的生产能力还是不能完全满足每个人的欲望。如果将所有的需要加总起来的话，你立刻就会发现，现有的物品和劳务根本就无法满足每个人的消费欲望的很小的一部分。我们的国民产出须得扩大很多很多倍，才有可能使的普通的美国人都能达到医生或联赛棒球手那样高的生活水准。更何况是在美国以外的国家，特别是非洲和亚洲地区。那里，成千上万的人甚至还处于饥寒交迫之中。参考资料：稀缺性
举几个利用创新技术节约资源的事例 1．我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。生产力和科技、教育还比较落后，实现工业化和现代化还有很长的路要走。我国生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出。
