论述中国园林发展经历的几个历史阶段及其历史文化背景。 中国园林从萌芽期、形成期、发展转折期、成熟期、高潮期、新兴期共经历了6个历史阶段。其历史文化背景各有所异。（1）萌芽期：中国园林的是从商殷时期开始的，中国园林萌芽。
中国园林的风格是哪种说明文 事物2113说明文中国园林的风格教案一5261、设计意图课的教学侧4102重于探究，如何结合1653课外资料，引导学生进行自主性、研究性学习，学会主动利用网络、书籍为我服务，而不是被动地接受信息。以课文为“原点”进行“辐射”，通过网络和生活的典型图片加深对文本的理解。通过探究，让学生直观地理解“中国园林”的独特风格，由此引发鉴赏园林风格的兴趣，进而能对中国园林风格做简单的理性鉴赏。二、教学目的引导学生把握课文主要内容，了解中国园林的独特风格。通过探究实践，引导学生学以致用，进一步提高学生收集、分析和利用信息的能力。三、教学重点、难点理解课文中描述中国园林风格的句子。四、课型安排阅读指导课。五、课时安排上机准备预习一课时；课文导读一课时。（一）第一课时教学重点：网络查询中国名园景色图片，学生依据课文内容对美图做点评。课前预习指导：1.熟读课文，自学生字词，梳理并整理文章主要内容，抄写表达中国园林风格的句子。2.网上搜索。（1）园林的定义。（2）查找中国四大名园以及有关图片。（3）选取自己最欣赏的一幅图，根据课文分析图片体现出怎样的园林风格，制作图文卡片发至老师的QQ邮箱。（4）利用网络解释文中古。
中国古代园林的造园手法 1、利用空间大小的对比：江南的私家园林，一般把居住建筑贴边界布置，而把中间的主要部分让出来e5a48de588b662616964757a686964616f31333431343663布置园林山水，形成主要空间；在这个主要空间的外围伺机布置若干次要空间及局部性小空间；各个空间留有与大空间联系起来。这样即各居特色，又主次分明。2、注意选择合宜的建筑尺度：在江南园林中，建筑在庭院中占得比重较大，因此，很注意建筑尺度的处理。3、增加景物的景深和层次：在江南园林中，造景深多利用水面的长方向，往往在水流的两面布置石林木或建筑，形成两侧夹持的形式。借助于水面的闪烁无定、虚无缥缈、远近难测的特性，从流水两端对望，无形中增加了空间的深远感。古典园林是中国传统文化宝库的一支奇葩，它特色鲜明地折射出中国人的自然观和人生观。与西方园林艺术相比，古典园林突出地抒发了中华民族对于自然和美好生活环境的向往与热爱。扩展资料：中国古代园林用种种办法来分隔空间，其中主要是用建筑来围蔽和分隔空间。分隔空间力求从视角上突破园林实体的有限空间的局限性，使之与自然融合。因此必须处理好形与神、景与情、意与境、虚与实、动与静等种种关系，把园内空间与自然空间融合起来。。
