二年级数学测定方向教学反思 苏教版二年级数学测定方向活动内容：教科书第50－51页活动目标：1.使学生在实践中进一步巩固对方向的认识，体会物体位置关系的相对性以及不同物体间可以相互作为参照物。2.提高学生在实际生活场景中辨认方向的能力，培养他们的合作意识和实践精神。活动方式：操作、观察、交流、描述、评价。活动准备：情境图、方向板、指南针等。活动过程：一.室内活动1.谈话引入，揭示课题.我们已经学会了认识方向，这节课我们来学习“测定方向”看谁表现的最好。2.观察情境图辨认方向。（1）看图说说这几个小朋友在进行一个怎样的活动（2）观察与交流：指导学生看场景图确定方向时，先要让学生根据图中指南针呈现的信息，确定这幅图的东、南、西、北分别是指哪一面，并在图中标一标。要引导学生以几个小朋友所在的位置为中心，说说图中的物体或建筑物分别在这几个小朋友的什么方向？小组内交流。3.说说如果到校园里实际测定方向，需要做些什么准备？应该注意什么？说明：每组在校园里找一个观测的地点，然后利用指南针找出八个方向的景物，并把下面的表格填写完整。一.室外活动 1.做好实践活动的准备工作。（1）活动材料（2）分组 小组分工（3）安全纪律教育，2.各组确定。
北师大版小学二年级数学上册第六单元测量教室有多长教案及课后反思
人教版二年级数学上册各单元教学反思 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：天空19880509人教版二年e68a8462616964757a686964616f31333433646432级数学上册各单元教学反思一长度单位教学反思《长度单位》是二年级数学上册的一个概念性的认知内容。注重联系学生的生活实际，通过探索性操作，在这次《长度单位》教学活动课中给我以深深的启迪。长度单位我基本上用了三个课时，运用了大量的对比、测量来感知米与厘米的区别与联系，以及一些生活中常见物体的实际长度！教师的精心准备、学生的全员参与，确实使学生对知识的掌握、兴趣的激发、经验的积累起到了巨大的推动作用。我在第一课时的时候，必须得完成一个教学难点，就是“总长度与标准量的关系”，这个似乎和高年级的“商不变性质”有点相像。呵呵！让学生在操作、实践中全程参与学习过程，利用操作、比较等手段获得感性认识，切实理解知识间的内在联系。学生亲身体验和感知易于获得感性经验，从而实现其认识的内化、促成理解力和判断力的发展。学生正是通过摆弄客体而获得客体的知识的，凡是用自己的眼睛和手验证的东西，比老师讲解给他们的印象深刻得多。而观察、操作、讨论┉是数学活动中最常用的方法。因此，在教学过程中我尽量给学生创设更多的操作。
