幼儿园实习 需要完成幼儿一日生活、游戏观察表 以及 幼儿行为观察记录表 比如幼儿的语言表现和动作怎么写。 一、行为记录：张睿是这学期新调入我们班的幼儿，记得他第一天刚进班那会儿就让我有点招架不住。在短暂的来园十分钟内，张睿机灵得如泥鳅般穿梭于教室的各个角落，似乎对什么都不陌生，就像在家里一样无拘无束。看着他一副无所谓的样子，我真是无可奈何。也许是对这一特殊孩子特别关注的缘故，每天，张睿的一举一动都在我的视线范围内：上课时，他会钻到桌子底下和你“捉迷藏”；户外活动时，他会趁你不注意爬到滑梯上转一圈再下来；午睡时，他会像小乌龟一样把脖子伸得老长老长；他的自由散漫、调皮捣乱已经到了无人能及的地步。可是，既然张睿已经成了班上的一分子，总不能让他一直自由下去吧，我该怎么办呢？二、行为分析：1、家庭教育的方式。孩子最早接触的是家庭，家庭成员的行为方式、情感态度对孩子个性的导向作用是巨大的。（1）祖辈的溺爱：姥姥姥爷凡事顺着他，因为他爱闹，受不了只能息事宁人由着他，另外祖辈怕心爱的外孙在外面受欺负，所以常常教孩子一些自卫的行为方式。（2）父辈的疏忽：由于爸爸没有父母，平时上班又比较忙，对这调皮的孩子，不管孩子提出的要求合理与否都予以满足，对孩子的一些不良习惯也束手无策。当孩子做错事时，也是用比较。
幼儿教师如何撰写观察记录 怎样写观察记录32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e313333656539311.确定观察目标。观察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动作、语言表 达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域，对自己的观察范围和目标进行明确界定，弄清自己为什么观察、观察什么、想发现什么和期望解决什么问题。2.掌握观察记录要点。观察目标、观察时间、观察地点、观察者、观察对象（性别、年龄）、观察实录、观察分析、反思、措施等。3.恰运当用观察的基本方法。随机观察：是指在幼儿园一日活动的任何时间、场合、环节都可以进行观察。有目的观察：主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标，进行有针对性的观察。4.观察记录须找准问题的“眼”。教师要做好观察记录须找准问题“眼”—所研究问题的由来，惟有如此，教师才能有的放矢地对幼儿进行观察记录。但有些教师不能找准所要观察记录的问题的“眼”，致使所做的观察记录难以在教学中发挥作用。以两则观察记录片断为例，来对这一问题进行分析。【案例一】2013年6月25日下午，媛媛翻了会儿书，又去玩沙区看了看。最后，她去了音乐活动区。【点 评】教师观察记录的仅仅是幼儿单纯的物理行为，对其 在活动过程中是否有兴趣。
教师应如何进行观察并了解幼儿 什么是观察？也许有人会说，观察还不是看？我们作为幼儿教师，每时每刻都在看着孩子、在观察孩子！这种说法是错误的，观察有审视、查看的内涵，而我们平常所说的“看”，并没有这样的内涵。观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。实施教育，观察要先行。教师应当通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，真实了解幼儿的学习与发展。观察儿童是任何人都能学会的一种技能，但这种技能并不是与生俱来的，很少有人是天生的观察者。科学地观察幼儿，是每个幼儿教师都必须掌握的一项教育技能。客观、真实地观察、了解幼儿是我们有效地满足幼儿的需要和促进其学习和发展的前提。那么，教师应怎样观察呢？1.制定观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息。观察总带有一定目的，落实在一个具体的观察中，我们需要很清楚地知道“我想了解什么”，有了清晰的一项，才有可能在幼儿活动的过程中看到你的观察对象或目标，才能有效地记录到能反映你观察期望的有意义的行为和经验。同时，还要注意选取合适的观察角度。在实际工作中，有些教师就是因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，。
