关于辩论会的问题（紧急） 正方一辩：谢谢主席！各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说：\"计算机要从娃娃抓起。2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的\"富金山\"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松。
小学生上网利大？弊大？ 小学生2113上网已经是普遍关注的问题，5261认为小学生上网既坏眼睛4102，又有可能因为玩电脑入迷而影响学1653习。其实，并不完全是这样。小明是一名四年级的小学生，他听别人说电脑神通广大，既能查到各种你想知道的问题，又可以上网聊天、玩游戏…所以，他一直想有台电脑。星期天，小明在家做作业，“咣”的一声，爸爸回来了，爸爸对小明说：“小明，你看，我给你带什么回来了。小明以为是什么好吃的，连忙跑过去，一看，原来是台电脑。他高兴极了，搂住了爸爸，亲了他一口。爸爸也很高兴，对小明说：“这台电脑是给你作学习辅导用的，可不要玩里面的游戏入了迷哦！小明应道：“嗯。小明牢记着爸爸的话。小明学习有困难时，便去请教电脑。有时候，小明学习累了，便去玩一下电脑里的小游戏，放松放松自己紧张的大脑。你们看，小学生上网其实也有“利”处。但是，还有一些小学生沉迷于电脑游戏。小刚是一名五年级的学生，他家非常富裕，所以家里有一台电脑供他做学习上的“老师”。可是，小刚一有空就到电脑桌前玩电脑，而不是学习。小刚玩电脑久了，就入了迷，后来越来越严重，最后竟不去上学，而在家玩电脑，所以期考科科不及格。同学们，小学生上网有“利”也有。
“八礼四仪”是哪八礼？哪四仪？ 八礼：仪表之礼、32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333363396337餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。四仪：入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式。1.八礼四仪是在未成年人中开展的文明礼仪养成教育，是为了培育未成年人践行社会主义核心价值观。2.八礼四仪具体内容：（1）八礼仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。（2）四仪7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范。10岁：成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。14岁：青春仪式，要让中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第一步。18岁：成人。
谁能帮我找一些上网利大于弊的事例与名言辩论会用 正方一辩：谢谢主席！各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越。
作为中学生为什么要懂得一些文明礼仪知识
初中生网络的利弊一些反方会出的问题，以及应答方法，还有正方问的问题 我说你你保持沉默，不给别人以可乘之机，多好！
关于电脑有益无益的辩论会，我是正方(有益）辩词要强有力，能压倒对方气势的辩词，在周二前要！谢谢 正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。中学生上网到底是利大还是弊大呢？。
关于网络利弊 可以开阔视野。因特网信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态。
有网对人们来说是利大于弊还是弊大于利呢？
问：网络对人际关系的利与弊 各位同学，评委，对方辩友，下午好！今天我方观点是：网络交友对人际交往的影响弊大于利。众所周知，网络交友是建立在虚拟的世界中，在这虚拟的平台上，人们以虚拟的身份谈论虚拟的话题，所产生的负面效果显而易见。这不仅表现在会造成人们对人际交往的误解，还表现在对人自身的人生观的误导。首先，网络交友带来的人际交往障碍。具调查，网上交友的不真实性达到87%，而具有欺骗性的达到了43%。由此引发的人际关系障碍主要有网络孤独症，人际信任危机，和各种交际冲突。在学生群中，由于网络交友而沉迷于网络，脱离现实，情绪抑郁的更不在话下。聊天室等虚拟社区以匿名或化名方式进行的网络交往既无法规范人们言论的真实性，甚至也公开承认或默许交往者的虚假言论。一个五大三粗的男子汉可以起一个甜蜜动人的女性化昵称，扮演爱情天使。这种网上的人际信任危机进而影响与他人建立和发展良好的人际关系。其次，网络交友带来的人格障碍。网络人际交往具有匿名性特点。由于学生网民以为对自己的言行无须承担任何责任，他们往往在言语上非常直接坦率。当一个人的某种行为习惯养成之后，可能转换成个人的人格特质。学生在网络生活实践中养成的攻击性言行特点，可能强化其。
