话语标记语与商务英语谈判拒绝策略 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网[摘要]在会话交际中，话语标记语可以帮助实现多种语用策略，商务英语谈判是会话的特殊形式。本文以话语标记语为研究对象，考察它们在商务英语谈判中怎样有效实施各种拒绝策略。[关键词]话语标记语商务英语谈判拒绝策略一、引言商务谈判中，讨价还价是难免的，也是正常的，有时对方提出的要求或观点与自己相反或相差甚远，这就需要拒绝、否定。但是断然地说“不”往往会造成僵局，也影响双方沟通的情绪。若能巧妙地运用拒绝的语言策略，让对方有回旋余地，就有可能使双方达到成交的目的。话语标记语是会话交际中的常见语言现象，它们的语用功能在商务谈判中可以起着举足轻重的作用，然而这些小词或短语的作用却往往被谈判者所忽略。本文以话语标记语为研究对象，以谈判语言为实例，探讨谈判高手怎样运用话语标记语实现谈判的拒绝策略。二、话语标记语由于研究的方法和视角各异，话语标记语的指称术语繁多而且也缺乏统一的定义。从形式上看，它们可以是连词（如and，therefore，because等）、副词（如actually，incidentallyB：To be candid with you，the design was in fashion last year.1.
浅议话语标记语在英语听力理解中的应用 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网［摘要］话语标记语是说话人用来联系前后话语、制约话语理解的一类语言表达式，它们不影响话语的真假值，主要功能体现在语用方面。本文以CET-4听力材料为语料，旨在分析话语标记语在听力理解中的作用，探索其对英语听力教学的启示，从而提高学生的听力水平。［关键词］话语标记语关联理论听力理解［中图分类号］H319.9［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11-0192-02引言听力理解一直以来都是学生英语学习的瓶颈，四、六级考试中的听力理解也往往是学生最头疼的部分。理解话语是一个复杂的过程，既包括对接收到的声音信号进行辨析、语义转码等，又要利用语境推理，甚至预测话语所表达的意思。日常交际中，听话人除了处理接收的声音信号之外，还可以通关观察说话人的肢体语言来推测其话语的意思，而在听力考试过程中，学生接触到的只有录音材料，这无疑增加了学生对声音辨析、语义转码以及信息记忆的负担，那么短的时间内，学生准确地理解和预测信息的难度也加大。然而，除了肢体语言之外，还有一类特殊的语言信号—话语标记语能帮助听话人理解或预测话语信息，它们是说话人在说话过程中为强化交际效果。
什么是话语标记语 dfⅢ娄e¨pi△o穴瘛j
话语标记语最早是什么时候由谁提出的？ 最早由Quirk 于1953年提出
话语标记语在大学英语听力理解中的功能分析 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要话语标记2113语在言语理解中起到标记作用。本文以关联理论为框架，从认知和语用的角度出发分析了标记语在听力理解中的功能。接着以大学英语四级考试听力部分中的小对话为语料，具体分析标记语在不同语境下的作用，最后指出培养学生具有标记语意识的重要性，以期对大学英语听力教学有一定的现实5261意义。关键词话语标记语认知语用听力理解中图分类号：H319.3文献标识码：A1引言随着我国对于英语学习探讨与研究的深入，教育部于2007年颁布了《大学英语课程教学要求4102》。《要求》重新规定了大学英语的教学目标，强调要1653增强学生自主学习能力，特别是听说能力。由此可见，学校英语教育越来越侧重于学生的听说能力。从大学英语四级考试新题型中我们也可以看到，听力的分值由原来的20%提高到35%，而且难度也有所增加。可见英语教育对于学生听力水平的要专求正逐步增加。听力理解是一个相当复杂的心理过程，它不是一个听话人被动接受信息的过程，而是听话人通过积极的思维活动对所接受的声音符号进行分析，合成和归纳，从而实现语义的重构。综观四级考试听力材料不难发属现2.1(CET-4，Dec，2006)
you know what 是话语标记语吗 你知道么/知道么/你猜怎2113么着，意思不是5261很固定，(个人感觉有时还可翻译成“听着”4102)有时没有确切的意思1653。用于句首，主要是引出想说的话或事情。中文可以这样理解“知道么，*结婚了”“你猜怎么着，我今天接到*电话了”等等
话语标记语的语用特征论文 摘要：本文运用语用理论探讨了话语标记语的几个主要特征。话语标记语是在语言中不影响句子真值、只表达态度或步骤意义的语言成分。话语标记语在话语中具有关联性、顺应性及。
