如何确定圆心位置 确定圆心位置方法： 确定圆心位置方法：步骤：1），随便画一条线和圆相交于AB两点，作AB的中垂线，2），然后再便画一条线和AB不平行的线和圆交于CD两点，作CD中垂线，3），两中。
六年级上册位置方向要注意什么教案
《确定位置》语文教学设计 教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第77页。教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格纸上用“数对”。
统编小学五年级数学上册电子教案第二单元：位置 第1课时 用数对确定物体的位置 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：知足常乐五年级数学上册电子教案第二单元：位置第1课时用数对确定物体的位置【教学内容】：教材P19例1及练习五第1、2题。【教学目标】：知识与技能：使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。过程与方法：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。情感、态度与价值观：培养学生的空间意识能力，进一步培养数感。【教学重、难点】重点：会用数对确定物体的位置。难点：会用数对确定物体的位置。正确区分“列”和“行”的顺序。【教学方法】：自主探索，合作交流。【教学过程】：一、情境引入：1．导入：同学们，你们想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢？今天咱们就去五年级某班看一看。看，这是张亮所在班级的学生，多整齐！你能告诉老师张亮的位置吗？（出示教材第19页情境图中张亮那一列同学的座位）学生可能说：第3个、从前面数第3个、从后面数第3个等。教师引导学生分析，要在一列座位中确定一个人的位置只要清数方向和第几个就行了。2．揭题：今天我们就来学习如何用数对来表示。
《确定位置》教学设计，1、知识目标：结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。。
小学数学北师大版四年级上册五方向与位置《确定位置》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
确定圆的条件参考教案5 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：天道酬勤能补拙课 题｜确定圆的条件｜课型｜新授21世纪教育网636f707962616964757a686964616f31333433646432｜教学目标｜1、经历不在同一条直线上的三点确定一个圆的探索过程21世纪教育网｜2、了解不在同一条直线上的三点确定一个圆，了解三角形的外接圆、三角形的外心，圆的内接三角形的概念，会过不在同一条直线上的三点作圆｜教学重点｜过不在同一条直线上的三点作圆｜教学难点｜经历不在同一条直线上的三点确定一个圆的探索过程，会解决数学问题的策略｜教具准备｜圆规、直尺、投影仪｜教学过程｜教 学 内 容｜教师活动内容、方式｜学生活动方式｜设计意图｜一、情境创设｜1、确定一个圆需要两个要素，一是位置，二是大小。圆心确定它的位置，半径确定它的大小。只有圆心和半径都确定，圆才被唯一确定。2、经过一点可以作无数条直线，经过两点只能作一条直线，那么经过一点能作几个圆？经过两点呢？经过三点呢？二、探索活动｜1、经过已知点A作圆，可以作多少个？分析：经过已知点A作圆，只要以点A以外的任意一点为圆心，以这点与点A的距离为半径就可以作出满足条件的圆，这样的圆有无数多个。2、经过两个已知点A、B作圆。
